יח. העשרה

صفحة: 85

שוב חשוב עמודים -154 151 יחידה זו עוסקת בחזרה על הנושא חיבור וחיסור עד 100 שנלמד בספר , 5 הכולל תרגילי חיבור ותרגילי חיסור עם המרה ובלי המרה . פעילויות 2 - 1 הן פעילויות משחק היכולות להתבצע עם הכיתה כולה : בתחילה כל תלמיד פותר את התרגילים שבפעילות 1 ומוצא את האות ה " מתחבאת " – האות ב . לאחר שהבינו את הפעילות , כל תלמיד יוצר פעילות דומה בעצמו : על לוח המאה שבפעילות 2 עליו לצבוע אות כרצונו ולכתוב תרגילים שונים שהמשבצות הצבועות הן פתרונותיהם . בשלב האחרון מחליפים את דפי התרגילים בין התלמידים : כל תלמיד מקבל דף תרגילים שכתב תלמיד אחר מהכיתה ולוח מאה ( נמצא בנספח 4 שבסוף מדריך זה ) ומנסה למצוא את האות המתחבאת בדף . אפשר לבקש מהתלמידים לצייר ציור או צורה אחרת מלבד אות . בפעילות 3 עוסקים בבעיות השוואה שלמדו התלמידים בפרק קודם . חשוב לשים לב למיקום הנכון של נתוני השאלה בתבנית : בצד שמאל כותבים את המספר הקטן יותר , ובצד ימין את הגדול יותר . בפעילות 4 חשוב לעודד את התלמידים לפתור כמה שיותר תרגילים בעל - פה , ומומלץ לקיים דיון בדרכי הפתרון השונות שלהם . הבדיקה נותנת הזדמנות לחזור על המיקום של ספרת היחידות וספרת העשרות במספר דו - ספרתי . בפעילות 5 על פי ספרת היחידות הנתונה בתרגילים , מתקבלים תרגיל חיבור ותרגיל חיסור ללא המרה ( בסעיפים א ו - ב ) ותרגיל חיבור ותרגיל חיסור עם המרה ( בסעיפים ג ו - ד ) . בכמה קפיצות של 2 הגעתם מ - 0 ל - ? 16 ב - 8 קפיצות ( זוהי שאלה הנותנת לתרגיל משמעות של חילוק להכלה ) . אפשר גם להתייחס לישר השלישי שבסעיף א ולשאלה השלישית שבסעיף ב ולשאול : אם מגיעים מ - 0 ל - 16 ב - 2 קפיצות , מה גודל כל קפיצה ? הגודל הוא 8 ( זוהי שאלה הנותנת לתרגיל משמעות של חילוק לחלקים ) . בפתרון התרגיל __ = 16 : 8 אפשר להתייחס לישר המספרים השלישי שבסעיף א ולתשובה לשאלה השלישית בסעיף ב : בכמה קפיצות של 8 הגעתם מ - 0 ל - ? 16 ב - 2 קפיצות . באופן דומה , אפשר גם להתייחס לישר הראשון שבסעיף א ולשאלה הראשונה שבסעיף ב ולשאול : אם מגיעים מ - 0 ל - 16 ב - 8 קפיצות , מה גודל כל קפיצה ? הגודל הוא . 2

السابق  |  التالي