|
|
صفحة: 61
כדי להשלים אותה הוא ישתמש ב - 21 עצמים , למשל יחידות ממארז האבזרים , וינסה לסדר אותם בשלוש קבוצות שוות . אפשר לעשות זאת בכמה דרכים : באמצעות נסייה וטעייה וייצוג החיפושיות והכתמים בפתקיות ובמשטחי יחידה . למשל , הוא ינסה לסדר בהתחלה 8 כתמים על כל חיפושית , אולם יגלה שאין לו מספיק כתמים ויגיע לכך שעליו להוריד כתם מכל חיפושית ולשים 7 כתמים על כל חיפושית ( בדומה למה שעשה הילד גל בעמוד 68 בספר לתלמיד . ) אפשר לעשות זאת בדרכו של רן ( עמוד 68 בספר לתלמיד ) : לקחת בכל פעם שלושה כתמים ולהניח כתם אחד על כל אחת משלוש הפתקיות . להמשיך כך עד שכל הכתמים יחולקו ויתקבלו 7 כתמים על כל חיפושית . יש כמובן עוד דרכים להגיע לכך שעל כל חיפושית יש להניח 7 כתמים ולכן הפתרון הוא : . 21 : 3 = 7 ג . תלמיד הפותר בדרך של תמי בציור יכול לפתור את התרגיל __ = 21 : 3 כך : התלמיד יחשוב על חלוקה של כמות המונה 21 עצמים לקבוצות המונות 3 עצמים כל אחת , ואחר כך ינסה לבדוק כמה קבוצות כאלה מתקבלות . למעשה התבנית המתאימה לדרך החשיבה שלו דומה לזו : חפ וּשׁיּוֹ ת 3 כּ תמים על כּ ל חפ וּשׁ ית 21 כּ תמים בּ ס ךְ ה כּ ל כדי להשלים אותה הוא יכול לעבוד בדרכו של דניאל ( עמוד 57 בספר לתלמיד ) : לצייר חיפושית ובה 3 כתמים ולהוסיף עוד ועוד חיפושיות , תוך כדי מנייה של הכתמים , עד שיגיע ל - 21 כתמים . כך יגלה שמספר החיפושיות הוא : 7 3 3 3 3 3 3 3 ייתכן שהוא יעשה זאת בספירה בדילוגים , ללא ציור , תוך כדי מניית מספר הקבוצות ועצירה ב - 7 קבוצות : . 21 , 18 , 15 , 12 , 9 , 6 , 3 ייתכן שהוא ייעזר בעצמים , למשל כך , כמו הראל ( עמוד 57 בספר לתלמיד ) : מכאן והלאה יפתרו התלמידים תרגילי חילוק בדרך הנוחה להם . אם ירצו , יוכלו להיעזר באבזרים , בציורים או בתרגילי כפל , כפי שהצענו בפעילות 4 בעמוד . 87
|
|