|
|
صفحة: 52
פעילות מ וֹשׁ ית ה בּ ל ָ שׁ ית ממשיכה את הפעילות שהופיעה בעמוד . 61 בצד שמאל מופיעה סדרה של דמויות , והדמות האחרונה חסרה . מצד ימין מופיעות אפשרויות , וצריך לבחור את זו המתאימה להמשך הסדרה . נשים לב שחלק מהילדים חובשים כובע . נתאר את הילדים באופן הזה : בלי כובע , עם כובע , עם כובע , בלי כובע , עם כובע , עם כובע ... לפי התיאור הזה , הדגם החוזר הוא " בלי - עם - עם " ( כובע ) , ולכן במשבצת התחתונה צריך להופיע ילד עם כובע . נתבונן באפשרויות שבצד ימין . הילד המתאים הוא הילד באפשרות ב . עמודים -73 70 ה קּ יפ וּ את ה דּ מ וּ ת שׁיּ כ וֹ לה להתאים ל מּ ק וֹ ם הריק . פעילות 6 דומה לפעילות , 5 אך במקום רכבות של חיפושיות מתוארים בה מצבים של חילוק לחלקים המוכרים לתלמידים מחיי היומיום . אפשר לפתור כל בעיה על ידי בנייה של רכבת מתאימה או ציור של המצב המתואר בתבנית ( בסעיף ב , למשל , אפשר לצייר ספרים על המדפים המופיעים בציור ) . בסעיף ו אין ציור של החפצים , והתלמידים מתבקשים לצייר אותם בעצמם על פי התבנית הנתונה . בפעילות 7 נתונים מקרים נוספים של חילוק לחלקים – הפעם מחלקים גפרורים שווה בשווה בין קופסאות . אפשר להשתמש בגפרורים כפי שמצויר , או להמשיך ולהשתמש ביחידות ובפתקיות שייצגו רכבות של חיפושיות .
|
|