|
|
صفحة: 117
" ולמה אין אתה מסת כּ ל מ בּ עד לחל וֹ ן , הנמן יקירי ? " " אני שׁוֹ כב מאז שׁ ל שׁוֹ ם וּ פני אל הקיר ואני מתעצל להסת וֹ בב לצד השני . " " גם אני כּךְ , יקירי הנמן . " " אם כּךְ , אד וֹ ני הנ שׂ יא , נצטר ךְ לותר על תחזית מזג האויר . " " כּ ן , כּךְ נראה גם לי הנמנמנ וֹ ן , להתרא וֹ ת , שׁ נה נעימה ל ךָ ! " " גם ל ךָ אד וֹ ני הנ שׂ יא , תע שׂ ה שׁ ל וֹ ם ! " שׁ ני הרמק וֹ לים פּ הק וּ . ואז התגלגל וּ ה בּ תים זה מזה . מתוך שלושים וחמישה במאי , תרגם : מיכאל דק , , 2000 עמ ' 34–36 ) . 3 האם מה שקראתם על ארץ הבטלנים מעורר בכם את הרצון לבקר בה או לחיות בה ? הסבירו בעזרת ציטוטים מתוך הפרק . למשל : " לא הייתי רוצה לגור בארץ שבה הסוסים נאלצים לגרור בתים " . . 4 עבודה בזוגות קסטנר מזכיר בפרק עצים א וֹ ט וֹ מטיים , אבל אינו מפרט . א . חשבו על המשמעות של המילה " א וֹ ט וֹ מטי " ושערו למה משמשים העצים הא וֹ ט וֹ מטיים בארץ הבטלנים . שוחחו ביניכם . ב . כּ תבו טקסט קצר על אחד העצים הא וֹ טומטיים בּ ארץ הבטלנים ; ספרו למה העץ משמש והמציאו לו שם . הוסיפו לטקסט שלכם הוראות שימוש בּ עץ הא וֹ טומטי . זכרו להשתמש בּ פעלים בהווה ר בּ ים ( למשל " פותחים " או " מושכים " ) או בציווי ר בּ ים ( למשל " פּ תח וּ " או " מ שׁ כ וּ " ) . . 5 בקטע שבעמוד הבא ק וֹ נרד מגלה להפתעת וֹ שהתלמיד זידל בּ סט , שלמד פעם בבית ספר וֹ ונשאר 11 פעמים באותה כיתה , הוא הנשיא של ארץ הבטלנים . קראו את הקטע .
|
|