|
صفحة: 27
الفعالية - 17 في جدول الجمع في هذه الفعالية معطاة أعداد في أماكن مختلفة - قسم منها في هامش الجدول ، والقسم الآخر في التربيعات الداخلية . يمكن إكمال الأعداد الناقصة بواسطة معادلات جمع أو بواسطة تمارين طرح مباشرة . فعالية غير عادي ِ ّ - وجبة البوظة الشاذة هي الوجبة الموجودة في البند ج ، لأنه في كل الوجبات الأخرى توجد كرات بثلاثة ألوان مختلفة ، بينما في هذه الوجبة الكرات من لونين فقط . انتبهوا : في الأسئلة التي من هذا النوع ، باستطاعة التلاميذ أن يجدوا أيضا حلولا أخرى ، يجب قبولها إذا كانت معللة جيدا . مع ذلك ، على هؤلاء التلاميذ أن يعرضوا حلا أو تعليلا يكون بمقدور باقي التلاميذ أن يفكروا فيه ، وبشرط أن لا يكون تفسيرا شخصيا . لذلك كل تعليل من النوع " وجبة البوظة هذه هي الشاذة لأنها الوحيدة التي لم آكل مثلها من قبل" هو تعليل غير ملائم . أي وجبة بوظة هي ألشاذة؟ حوطوها . في الفعالية 18 ( صفحة ( 39 على التلاميذ أن يقرروا في كل بند هل الكمية الكلية للكرات في السلتين أصغر من 15 أو تساوي . 15 في الفعالية 19 يحل التلاميذ معادلات جمع ومعادلات طرح ، حيث يظهر في كل بند نفس الصحيح . يمكن الاستعانة برسمات الأشرطة والأسماك لإكمال المعادلات . يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ في طرق الحل . في الفعالية 20 يجب الانتباه إلى إشارة العملية الحسابية : في البند أ يجب إكمال أعداد بحيث تتشكل تمارين جمع نتيجتها . 13 في البند ب يجب الإكمال إلى تمارين طرح نتيجتها ، 9 في البند ج يجب الإكمال إلى تمارين جمع وإلى تمارين طرح مخلوطة نتيجتها ، 12 وفي البند د يجب إضافة أعداد وإشارات عمليات حسابية بهدف الإكمال إلى تمارين نتيجتها . 15 الصفحات 42-45 في الفعالية 21 يجب في كل بند إضافة عدد وإشارة لعملية حسابية بحيث يلائمان نتيجة التمرين المعطاة . يمكن إجراء نقاش مع التلاميذ في السؤال كيف يمكن أن نعرف دون أن نحل ما هي الإشارة الملائمة . نتوقع من التلاميذ أن يتوصلوا إلى الاستنتاج بأنه إذا كانت النتيجة أكبر من العدد المعطى - تلائم الإشارة ، + وإذا كانت النتيجة أصغر من العدد المعطى - تلائم الإشارة . -
|