|
صفحة: 66
ملاحظة : العناوين ذات الخلفية الصفراء هي ارشادات لتفسير فعاليات الكتاب ، أما الفعاليات الأخرى فهي اقتراحات للتوسع . صفحات الكتاب 36-41 تهدف لتعليم ( د ) ( د ) في بداية ، وسط ونهاية الكلمة من خلال تعليم الكلمات التالية : ( درس (، ( مدح (، ( سرد . ( مراحل تعليم : ) ( د ) ( د ) درس ) المرحلة : 1 قراءة الكلمة ( درس ) تهدف إلى قراءة الكلمة الكاملة فهي إحدى مجالات اللغة الأربع وهي عملية ذهنية يمكن تحويلها من خلال الممارسة إلى قدرة تلقائية ، دون بذل جهد ذهني كبير ، وهي شرط ضروري لفهم المقروء إذ بها يربط القارئ بين شكل الكلمة وصوتها من أجل الوصول إلى دلالتها بواسطة تحويل الأحرف والحركات إلى أصوات ومن ثم تميعها وفهمها . اكتبوا كلمة ( درس ) على اللوح واقرأوا بصوت عال ، وأشيروا إلى صورة التلميذ في أعلى صفحة الكتاب . المرحلة : 2 تعليم ( د ) ( د ) تعليم الكلمة كوحدات اورتوجرافية ( كتابية ) صغيرة ، وتعليم أصوات الحروف والتركيب الصوتي ، لأن ذلك يعزز قدرة التلميذ على تمثيل الأصوات غير المألوفة وتذويتها كمهارة تلقائية . معرفة الحرف ( د ) ( د ) - صوته وشكله ، معرفة الصوائت القصيرة ( الحركات القصيرة ) الفتحة (، x ) فهنا نهدف إلى التركيز على معرفة الحرف وعلى تمكن التلاميذ من ترجمتها الدقيقة إلى أصوات وتحويلها إلى مهارة تلقائية . قراءة ( د ) و ( د ) بصوت عال والشرح للتلميذ أن النغمة ( د ) مكونة من الحرف دال ( د ) وحركة الفتحة . اقرأوا بتكرار وعشوائية . على التلاميذ الاشارة إلى النغمة التي تقرأونها . المرحلة 2 : 1 للتوسع : نبحث عن أشياء تبدأ ب ( د ) ( د ) وتنتهي ب ( د ) لتطوير الإدراك الصوتي . المرحلة 2 : 2 للتوسع : نذكر كلمات عديدة ، وإذا سمع التلاميذ ( د ) أو (، د ) يرفعون أياديهم . المرحلة : 3 كتابة ( د ) ( د ) اطلبوا من التلاميذ كتابة الأصوات في الكتاب في المكان المحدد بعد توجيهكم لهم حول أهمية اتاه الكتابة ( من الأعلى إلى الأسفل . ( نوع الخطوط : ( مستقيم ، مائل ، فقي ، عامودي . ( مكان الكتابة : ( بين السطرين . (
|