|
|
صفحة: 124
מבינים ומדברים : הפעילות נועדה לבדוק הבנה ולעורר דיון סביב נושא תרבות הצריכה והשפע . . 88 טביעת רגל אקולוגית ( שאלון ) – עמ ' 878 בספר השאלון עוסק בהרגלי הצריכה שלנו וחוזר על אוצר המילים שנלמד ביחידה . מטרת השאלון – לאמן את התלמידים במילוי שאלון לבחינה עצמית מסוג רב-ברירה ולהעלות את המודעות שלהם לסביבה . השאלון מורכב מכמה חלקים : מבוא , השאלון עצמו , סיכום הנקודות , הסקת מסקנות . בעזרת אוצר המילים מהיחידה התלמידים מתבקשים לבסוף לכתוב קטע סיכום קצר על רמת החיים שלהם וכמה " טבע" נדרש כדי לשמור עליה . הקניית מילים : להשפיע , השפעה , לעתים קרובות / רחוקות , רמת חיים , שטח , ממוצע , מזון מעובד / מיובא , רשת / ות מזון מהיר , לחסוך . ( ב ) . 82 מילים אחיות – עמ ' 875 בספר המילים האחיות ליחידה זו הן : טבע , طبيعة – רכב ةبكرم – . 83 אילנות גן עדן ( מדרש ) – עמ ' 871 בספר מדרש הוא פירוש של חכמים לפסוקים מהתנ"ך . שורש המילה הוא ד-ר-ש , והמשמעות היא : שאל , למד וחקר . המדרש עוסק בשאלות שקשורות לחיי היום-יום ומוצא להן פתרונות בעזרת פרשנות למה שכתוב בתנ"ך . המדרש שלפנינו הוא מקהלת רבה , והוא בא ללמד על אחריות האדם לחברה ולטבע בעולם . לפי המדרש , הטבע הוא המעשה המופלא של אלוהים . אלוהים ברא את העולם , והאדם צריך לשמור ולטפח את הבריאה . מטרת הוראת המדרש היא ערכית : להבין שאנו חיים באותו עולם וכמות המשאבים בו מוגבלת . אם לא נתנהג נכון – נפגע גם בנו עצמנו וגם בדורות הבאים . צריך למנוע זיהום אוויר וזיהום מים וללמד על מצב המשאבים בעולם , ההולכים ופוחתים . רעיון זה של המדרש מצוי גם במקורות הקודש של הדתות האחרות – האסלאם והנצרות . רצוי להראות לתלמידים איך רעיון אוניברסאלי בא לידי ביטוי בדתות השונות .
|
|