|
|
صفحة: 79
. 3 איזה סוג של ספרים אתם אוהבים לקרוא ? ( סקר ) - עמ' 01 בספר מטרה : בסעיף זה התלמידים לומדים לערוך סקר קצר ולתאר את הממצאים של הסקר . דרך הסקר ילמדו התלמידים על סוגות של ספרים וידברו על הסוגות האהובות על חבריהם ועליהם . הקניית מילים : סוג-סוגים , מציאות , מציאותי , מתח , עלילון ( קומיקס , ( סקר . . 4 בניין פעל , גזרת השלמים , זמן עבר ( פועל ) - עמ ' 02 בספר מטרה : להקנות לתלמידים באופן מובנה ושיטתי את היכולת להבחין בצורת הפועל בזמן עבר . תחילה ילמדו התלמידים רק את הצורות נסתר ונסתרת , ואחר כך ילמדו את הנטייה כולה בכל הגופים . קוראים בקול : הקריאה בקול עוזרת לתלמידים לשמוע את ה " מנגינה" של נטיית בניין פעל ולחזק את ביטחונם בקריאה . חשוב לתת לתלמידים לקרוא בקול את הפעלים המודגשים , כדי שיבחינו בתנועה החוזרת בגוף שלישי עבר . אפשר לשאול את התלמידים : מה ה " מנגינה" החוזרת ? מבינים ומדברים : תרגיל א - מטרת התרגיל – לגלות את מרכיבי הפועל : ( 1 ) הזמן ( 2 ) מספר אותיות השורש ( 3 ) הגוף של הפועל , ולהרגיל את התלמידים לזהות את המרכיבים האלה בפועל . תרגיל ב - מטרת התרגיל – להדגיש את ההבחנה הבסיסית בין נסתר לנסתרת בעבר . על הבחנה זו אפשר לבנות את הנטייה המלאה . קוראים , אומרים וכותבים : מטרת הפעילות – להקנות את נטיית בניין פעל , גזרת השלמים בזמן עבר בכל הגופים . התלמידים יקראו את הנטייה בקול , יתרגלו בעל פה ובכתב , ולבסוף יזהו בתוך תערובת של פעלים בבניינים שונים – את הפעלים בבניין פעל . בכיתות שבהן תלמידים מתקשים מומלץ למורה להגיד משפטים בעבר , והתלמידים יזהו את הגוף . לדוגמה : " כתבתי הודעה בטלפון החכם . " התלמידים יענו : " אני . " אז המורה יגיד : " אתה , " והתלמידים יאמרו : " אתה כתבת הודעה בטלפון החכם " וכך הלאה . תרגיל ג – בעל פה . תרגיל ד – תשובות . 1 מתי למדתם לבחינה ? ( אתה ) מתי למדת לבחינה ?
|
|