|
|
صفحة: 118
קוראים תרשים : לפני שמתחילים את השיחה במליאת הכיתה , מומלץ לאפשר לתלמידים לקרוא את התרשים כיחידים או בזוגות . מבינים את התרשים : תרגילים א-ג בודקים הבנה והסקה . תרגילים ד-ה יוצרים סינתזה , מארגנים את המידע משני הטקסטים , וכך מקשרים את התרשים למאמר ומעודדים את המשך הדיון בפתרונות המוצגים בו . תשובות תרגיל א – אם שקית עולה 4 שקלים , 11 % משתמשים בשקיות . תרגיל ב – מחיר שקית אחת הוא 1 . 25 שקלים אם 85 % מהאנשים משתמשים בשקיות פלסטיק . תרגיל ג – תשובות אפשריות : ככל שמחיר השקית נמוך יותר , כך גדל מספר המשתמשים בשקיות . אם שקית עולה 3 שקלים , מספר המשתמשים בשקיות שווה למספר המשתמשים אם שקית עולה 4 שקלים . ההבדל הגדול ביותר במספר המשתמשים הוא אם השקית עולה " ש 1 . 25 ח או " ש 1 . 5 ח . גם אם השקית מחולקת חינם , אין 111 % של משתמשים . יש קבוצה קטנה של אנשים שלא משתמשים בשקיות . תרגיל ד – כאן התלמידים מתבקשים להבין את המשתמע משני טקסטים . הפתרון הנוסף להפחתת זיהום שקיות הפלסטיק הוא גביית סכום כסף גבוה תמורתן . פחות צרכנים ירצו לשלם סכום גבוה עבור שקית פלסטיק , ורבים לא ישתמשו בשקיות . תרגיל ה – בתרגיל זה התלמידים מתבקשים לדון בפתרונות להקטנת השימוש בשקיות הפלסטיק לפי המידע שבתרשים . בדיון זה הם נדרשים להפעיל אסטרטגיות של הערכה וביקורת .
|
|