|
|
صفحة: 75
יחידה רביעית : קוראים ספרים - עמ' 88 בספר נושא : ספרים היחידה הרביעית עוסקת בספרים – הקריאה בהם ותוכנם – מנקודת המבט של בני הנוער כקוראים ושל הסופר או הסופרת ככותבים . לאחר שהתלמידים קיבלו תמונה כללית על חמשת הבניינים הפעילים בשלושה זמנים , ביחידה זו הם מתחילים ללמוד באופן מובנה את הפעלים בבניין פעל בגזרת השלמים . מטרות היחידה תוכן – המטרה היא לעסוק בהיבטים שונים של ספרים : קריאתם , כתיבתם ותוכנם . היחידה מציגה ילדים שקוראים הרבה וילדים שקוראים מעט , סופר או סופרת שכותבים ספרים , וגם כמה סוגי כתיבה : סיפור , משל , ריאיון ועלילון ( קומיקס . ( ביחידה זו התלמידים לומדים לספר סיפור ולשוחח על הספרים שקראו . ערכים – בעולם ההולך ונעשה דיגיטלי יחידה זו מעודדת את הקריאה בספר המודפס . התלמידים נחשפים לספרים , לסיפורים ולסופרים ; והם מתבקשים לשתף את חבריהם בחוויה שלהם מקריאת ספרים . לשון – הוראת בניין פעל נעשית בהדרגה : תחילה התלמידים מתבקשים לזהות את צורת העבר , אחר כך להפיק את הפועל בנטייה , לעבור משם הפועל לפ וֹ על , ולבסוף לעבור מהפועל בהווה לפועל בעבר . כדי לסייע לתלמידים להתבטא בטבעיות בזמן עבר נלמדות גם מילות זמן בעבר . ביחידה נלמדת גם נטיית מילת היחס " של " ומוסבר ההבדל בין " של " ובין " ל " ( הנטייה של " ל " נלמדה ביחידה השלישית . ( ספרות – העיסוק בספרים משלב באופן טבעי חלוקה לסוגות שונות : ספרות יפה , ספרי פנטזיה , ספרות עיונית ומדעית ועוד . התלמידים יכירו כמה מן הסוגות האלה ויכירו את ההבדלים ביניהן . מאחר שהיחידה עוסקת לעומק בשפה הכתובה , רמת אוצר המילים והמבנים התחביריים המופיעים בסיפורים המעובדים גבוהה יחסית . עיון – התלמידים לומדים להתבונן בכריכה של ספר , לאתר את שם הסופר או הסופרת ואת שם הספר ולנבא את התוכן על פי התמונה . התלמידים לומדים גם לעשות סקר , לסמן בטבלה את הממצאים של הסקר ו " לתרגם " אותם לשפה מדוברת . התלמידים פוגשים לראשונה את סוגת הריאיון העיתונאי , ריאיון מעובד עם הסופר אתגר קרת . ובסוף היחידה – עלילון על פי קטע מהספר " הנסיך הקטן " מאת אנטואן דה סנט אכזופרי .
|
|