|
|
صفحة: 162
אפשר ללכת לקניון . אפשר ללכת להופעות מיוחדות . אפשר לעשות עבודות יצירה בבית . אפשר לשחק בחוץ עד מאוחר . אפשר לנסוע לטיולי אופניים . אפשר לשבת בבית מבוקר עד ערב . אפשר לראות טלוויזיה . אפשר לשחק במחשב . אפשר לפרסם סטטוסים בפייסבוק . אפשר לעבוד ולהרוויח כסף . אפשר להתנדב בקייטנות / בעבודה חקלאית / בעבודה עם קשישים . תרגיל ב – תשובה : " לשרוף את הזמן " . 2 = למלא את הזמן בפעילות . תרגיל ג – תשובה : שגרה . 3 = סדר יום קבוע . מבינים ומדברים : בפעילות זו יש לבקש מהתלמידים לדבר במשפטים שלמים , ואם שכחו – להזכיר להם את מבנה הבעת הדעה ומבנה הטיעון . אפשר לכתוב על הלוח את מבנה הטיעון ולבקש מתלמיד / ה להביע דעה בעד או נגד , לפי הדגם ( מבנה הטיעון : הצגת הטענה – אני חושב / ת ש / ... לדעתי ; ... הצגת הנימוקים ומתן דוגמאות – אלה הנימוקים :.. ולדוגמה ; :.. ומסקנה – המסקנה שלי היא / ... ולכן ... אחרי הדיון אפשר לתת את כתיבת הטיעון כמטלת בית . . 5 בניין פיעל , גזרת השלמים , זמן עתיד ( פועל ) - עמ ' 232 בספר ביחידה החמישית למדו התלמידים את בניין פיעל בגזרת השלמים בעבר ובהווה , ובסעיף הזה הם לומדים את נטיית בניין פיעל בזמן עתיד באופן מובנה ושיטתי . קוראים , אומרים וכותבים : בתרגיל א מוצגת הנטייה בהקשר טבעי בקטע קצר של שאלה ותשובה , ועל התלמידים לזהותה בלבד . מכיוון שאין שינויים בהנגנה בין צורת העתיד של פיעל , להוציא את גוף ראשון ( למשל : תבקר , תבקרי , נבקר ) לבין שם הפועל ( לבקר , ( אפשר לבקש מתלמידים חזקים להמיר את השאלה והתשובה בגוף שני יחיד אתה / את . בתרגיל ב מוצגת הנטייה . בתרגיל ג התלמידים מתרגלים בעל פה ובכתב נטיית פעלים , ובתרגיל ד הם מתבקשים להבחין בהבדלים בין נטיית פיעל להתפעל בעתיד .
|
|