|
|
صفحة: 37
ז . טלי יודעת שהיא צריכה להגיע לכיתה בזמן , אבל לא תמיד היא מגיעה בזמן . ח . בתחילת השנה אף אחד לא מכיר אותי . לאט לאט אנחנו לומדים להכיר את כולם . ט . היא מתרחקת כשהיא רוצה שקט . לפעמים טוב להתרחק . י . אני אוכל עוגיות . גם אתה רוצה לאכול עוגיות ? תרגיל ב – 1 תשובות : יחיד כיתה עוגייה משחק סיפור שנה כיסא תלמיד תינוק תואר ביחיד חדש / חדשה טעים / טעימה מגניב / מגניבה מעניין / מעניינת טוב / טובה נוח / נוחה מצוין / מצוינת קטן / קטנה רבים כיתות עוגיות משחקים סיפורים שנים כיסאות תלמידים תינוקות תואר ברבים חדשים / חדשות טעימים / טעימות מגניבים / מגניבות מעניינים / מעניינות טובים / טובות נוחים / נוחות מצוינים / מצוינות קטנים / קטנות תרגיל ב - 2 התלמידים מתבקשים להשתמש בצירופים שבתרגיל ב 9 וליצור מהם משפטים בעברית . . 11 ילדים טובים ילדים רעים / אהוד מנור ( שיר זמר ) – עמ' 29 בספר מטרת הפעילות : לעורר שיחה בשאלה הסטריאוטיפית , מי הם " ילדים טובים " ומי הם " ילדים רעים " ולעודד חשיבה ביקורתית בנושא . המטרה הלשונית היא להבין את המבנה הייחודי של שורות קטועות במבנה של בתים , האופייני לסוגת השיר ואת הקשר ביו המבנה הזה לתוכן השיר ולמשמעותו . הרחבה למורה : מבנה השיר : 96 בתים בני 3 שורות כל אחד ופזמון חוזר בן 6 שורות . בכל בית שאלה ותשובה . התשובות חוזרות על עצמן בכל הבתים לסירוגין : ילדים טובים / ילדים רעים . המבנה הקבוע מקל על התלמידים הרוכשים את העברית להבין את התוכן ואת המסר .
|
|