|
|
صفحة: 113
קוראים וחושבים : פעילות זו מלמדת את ההבדל בין שני מושגים מרכזיים בשמירה על איכות הסביבה : שימוש חוזר ומחזור . מטרת התרגילים שלאחר ההסבר – הבנה ויישום . . 2 מדברים על איכות הסביבה ( שיחה ) – עמ ' 858 בספר מטרה : לפתח את השיח בהבעת דעה ולחזור על אוצר מילים מהבלוג בהקשר של מחזור , של שימוש חוזר ושל שמירה על סביבה נקייה . הקניית מילים : להפריד , להתרגל . מבינים ומדברים : הפעילות דורשת איתור מידע . תשובה : דוגמאות למחז וּ ר : המשפחה של נדין מפרידה את הפסולת לפחי המחזור . דוגמאות לשימוש חוזר : המשפחה של איה עשתה ספסל לגינה מנייר , מים ודבק ; נדין השתמשה בציור שהיא מצאה במבצע הניקיון . ממחיזים ומביעים דעה : הפעילות מתרגלת הבעה בעל פה בהקשר של איכות הסביבה ובניית שיחה לפי דגם . כדאי לעודד את התלמידים להשתמש במבעי הבעת דעה שכבר למדו כמו : אני חושב ש ..., לדעתי , אני מסכימה / לא מסכימה עם . הם יכולים להשתמש גם במבעים מהשיחה בספר : אין / יש מה לעשות , ! מה הבעיה ל ... וכדומה . . 3 בניין התפעל , גזרת השלמים , זמן הווה ועבר – עמ ' 852 בספר נטיית בניין התפעל בזמן הווה קוראים ושמים לב בסעיף זה נלמד בניין התפעל בגזרת השלמים באופן מובנה ושיטתי . בפעילות " קוראים ושמים לב" תחילה מובאת טבלת נטייה של זמן ההווה , ובתרגיל א – קטע מדגים פעלים בהתפעל-הווה בהקשר של נושא היחידה . בתרגיל ב התלמידים מתבקשים לעשות המרה בעל פה של הפעלים המופיעים בקטע . בפעילות " אומרים וכותבים" התלמידים מתבקשים להפיק את שם הפועל מתוך הפועל בהווה . תרגיל ב – בכיתות חלשות כדאי להמיר בקטע גוף זכר רבים ( אנחנו / אתם / הם ) בגופים נוספים : את , אתה ...
|
|