|
|
صفحة: 112
ביצועי הבנה . 1 התלמידים ישוחחו על מחז וּ ר , שימוש חוזר וניקיון בסביבה שבה הם חיים , ועל דרכים להתנהגות אחראית מבחינת השמירה על הסביבה . . 2 התלמידים יקראו , יבינו וידונו בהשפעת המחיר על השימוש במוצרים באמצעות דיאגרמה , למשל : השימוש בשקיות פלסטיק . . 3 התלמידים יתארו את התוצאות של מעשי האדם על איכות הסביבה באמצעות מילת הקישור " לכן . " . 4 התלמידים יביעו דעה ויביאו טיעונים ותאודוגמ לבע פה ובכתב בעניין השימוש החוזר במוצרים חפציםבו . . 5 התלמידים יזהו טקסט בעל מבנה רטורי של בעיה ופתרונה ויכתבו טקסט לפי מבנה זה . . 6 התלמידים יענו על שאלון בנושא טביעת רגל אקולוגית , ידונו בו ויסיקו ממנו מסקנות על אורח החיים שלהם . . 8 הבלוג של נסרין דרארמה – עמ ' 841 בספר מטרת הבלוג הפותח את היחידה : להציג את הנושאים התוכניים והלשוניים של היחידה . הבלוג מעורר את השיח סביב פסולת , שימוש חוזר ומחזור , והרגלי היומיום . כותבת הבלוג חושבת מחדש על הנושא בעקבות מבצע הניקיון בבית ספרה . היא מחליטה לאסוף מדבקות " כמו-חדשות " מהרחוב ומחליטה לא לזרוק יותר פסולת ברחוב . הבלוג מזמין את התלמידים להביע דעה בנושא איכות הסביבה והרגלים שונים בחיינו . הבלוג מטרים את נושא הסמיכות שבו מתמקדת היחידה . על פי תכנית הלימודים , התלמידים אמורים ללמוד מבני סמיכות בכיתות ה-ו אך ייתכן שאינם מכירים את המושג " סמיכות " ולכן בפעילות הראשונה " קוראים וכותבים" המונח עדיין לא מופיע . הקניית מילים : מבצע ניקיון , לחלק לזוגות , פסולת , פחי מחזור , בחיים לא ..., שכבה ( בבית הספר . ( בספר מופיעות שתי תמונות שיכולות לשמש גם אמצעי להקניית רוב המילים : מבצע ניקיון ופחי מחזור . מבינים ומדברים : השאלות בתרגילים שאחרי הטקסט מוודאות הבנה ומעוררות דיון בנושא השלכת פסולת לרחובות , מחז וּ ר ושימוש חוזר . תרגיל א – תשובה : נסרין ושירין מצאו מטרייה אדומה ( לא שבורה , ( קופסה עם מדבקות , שקיות פלסטיק , קרטונים , קופסאות סיגריות ריקות , ניירות קרועים , בקבוקי פלסטיק , פחיות שתייה ואוכל ישן . קוראים וכותבים : בתרגילים אלה התלמידים חוזרים על אוצר המילים החדש . כמו כן , השלמת צירופי הסמיכות היא הטרמה לנושא זה המוצג בהרחבה בסעיף . 6
|
|