|
|
صفحة: 159
תרגיל א – תשובות . 5 אימא : בסדר גלית , בזמנך החופשי . ( חופשי / בזמנך החופשי / חופשה ) . 2 שאדי : אצלנו בבית הספר המורים מעודדים את חופש הביטוי , אבל הם מבקשים לשמור על כבוד האדם . ( חופש הביטוי / חופש / החופש הגדול ) . 3 אבא : יש לי יום חופשי ביום רביעי . ( חופשי כציפור / חופשה / חופשי ) . 4 המורה : עוד מעט מגיע החופש הגדול , ואתם תוכלו לנוח מהלימודים בבית הספר . ( החופש הגדול / חופשה / חופשי ) . 1 קתרין : בעוד חודש מתחילה החופשה , ואז אני יכולה לבוא . ( בזמנך החופשי / החופש הגדול / חופשה ) . 1 מוחמד : סיימתי את כל העבודות לחופשה ועכשיו אני חופשי כציפור ! ( חופשי כציפור / בזמנך החופשי / חופש ) . 7 שירין : עכשיו אין לימודים , ויש לי חופש להחליט מתי לישון ! ( חופש הביטוי / חופשה / חופש ) נדין : כיף של חופשה !!! ( חופש הביטוי / חופשה / חופש ) . 3 נטיית מילת היחס " את " - עמ ' 232 בספר מטרה : ללמד נטיית מילת היחס " את " ולתרגל אותה בהדרגה , שלב אחר שלב . בתרגיל א התלמידים קוראים קטע על חופשה , המציג את השימוש השכיח במילת היחס " את " בנטייה . בתרגיל ב מוצגת הנטייה בכל הגופים . בתרגיל ג התלמידים מתבקשים להבחין בנטייה זו – שתנועת הסגול נשמרת רק בגוף שני רבים ( אתכם , אתכן , ( ואילו בכל יתר הגופים התנועה משתנה לחולם ( א וֹ תי , א וֹ ת ךָ . ( ... תרגיל ד הוא תרגיל חצי-פתוח , ובו התלמידים יוצרים את הנטייה לפי גופים נתונים בתוך משפטים . תרגיל ה הוא תרגיל רב-ברירה , ותרגיל ו מכיל שלוש שיחות שהתלמידים מתבקשים לשבץ בהן את מילת היחס " את " בנטייה . אחרי לימוד ותרגול של נטיית מילת היחס " את , " התלמידים מתבקשים להבחין בין הנטייה הזאת לנטיית מילת היחס " עם . " זוהי חזרה גם על מילת היחס " עם " שנלמדה ביחידה החמישית . תרגיל ג – תשובה אפשרית ( בלשון התלמידים : ( בגוף שני רבים ( אתכם-אתכן ) הנטייה דומה למילה " את " ואין X וֹ כמו בכל הגופים האחרים .
|
|