|
|
صفحة: 67
קוראים ומבינים : לסיכום , התלמידים מתבקשים להבחין בין שני הפירושים למילה " ספארי " ולבחור את הפירוש המתאים על סמך ההקשר בלוח . תשובה לתרגיל ב : 2 מרכז גדול של בעלי חיים שנמצאים בשטחים פתוחים . . 8 הגמל / לה-פונטין ( משל ) – עמ' 54 בספר מטרה : בסעיף זה יכירו התלמידים את סוגת המשל ואת שני חלקיו – הסיפור ומוסר ההשכל – דרך שני משלים מעובדים של לה-פונטין : " הגמל " ו " חסרי החסרונות . " על המשל : משל זה מסכם בחמש שורות בלבד את קורות מפגש האדם עם הגמל . תחילה האדם " התעלף מפחד" ולבסוף הוא שם רסן בפיו " והתחיל להשתמש בו . " מוסר ההשכל הוא כי דבר שתחילה נראה מפחיד יכול להפוך , עם הזמן , לעניין מוכר וחביב . בעיון רחב יותר אפשר להסיק מן המשל את מוסר ההשכל הזה : דבר אינו נשאר כפי שהוא , ועם הזמן הכול משתנה . הקניית מילים : גמל , להתעלף מ ..., מראה ( חיצוני , ( מוזר , בסקרנות , בביטחון . במהלך הקריאה והשיחה אפשר להקנות את המילים האלה : גמל , להגיב , תגובה , רסן , פי החיה , חביב . חלק מהמילים אפשר להקנות דרך התמונה לצד המשל . מבינים ומדברים : מטרת התרגילים – לבדוק את הבנת המשמעות הגלויה ולהסיק היסק . תשובות תרגיל א - מי הן הדמויות במשל ? ( שלושת האנשים הראשונים שפגשו בגמל ( . תרגיל ב - איך הגיב כל אחד מהאנשים ? ( הראשון התעלף מפחד , השני התקרב והסתכל בסקרנות , השלישי שם עליו רסן והחל משתמש בו ( . תרגיל ג – כאן התלמידים מוזמנים לחוות את דעתם על הרעיונות ולהבין קשר לוגי שאינו מפורש בטקסט . כדאי להשתמש במבעי הבעת הדעה שלמדו )" אני חושב ש . "( ... כל תשובה הגיונית תתקבל . התבוננו בתמונה וזהו את האיש מהמשל : האם הוא האדם הראשון או האדם השני או האדם השלישי ? מצאו במשל את המשפט שהכי מתאים לתמונה וסמנו אותו . קראו בקול את המשפט . מדברים ומבינים את מוסר ההשכל : מטרת בפעילות – להקנות את המושג " מוסר השכל " דרך המשל שלמדו . תשובות תרגיל א – מוסר ההשכל כתוב בסוף המשל : " כך זה תמיד : מה שנראה מוזר או מפחיד בהתחלה , הופך עם הזמן למוכר ואפילו לחביב " .
|
|