|
|
صفحة: 61
אפשר לשאול עוד שאלות : האם טלי רוצה לנסוע ? איך יודעים שהיא רוצה לנסוע ? אפשר להבין שטלי רוצה מאוד לנסוע לפי שתי אמירות שלה : אני רוצה מאוד ( לרכוב בחווה של הדוד שלך . ( הלוואי ( שההורים שלי יתנו לי לנסוע . ( קוראים לפי תפקידים וממחיזים : מטרת הקריאה בקול – לתרגל את מיומנות ההבעה בעל פה ואת אוצר המילים . תרגילים ג-ה עוסקים בתרבות הפנאי בעקבות תחביבה של אבתסאם ומנחים את התלמידים להשתמש באוצר המילים החדש ולנהל שיחה בלשון הדיבור . תרגיל ב – התלמידים צריכים להמיר את הפעלים והגופים בזכר , וכדאי לעודד אותם להציג את השיחה לפני הכיתה . תרגיל ג – באמצעות השיחה חוזרים על הביטוי " זמן פנוי " שהוקנה בספר בעמ' . 35 אפשר לשוחח עם התלמידים על דברים שהם אוהבים לעשות בסוף השבוע או בזמן הפנוי שלהם , ולכתוב אותם על הלוח . לפני שהתלמידים עובדים בזוגות , כדאי להדגים שיחה בין המורה לאחת או לאחד מן התלמידים . לדוגמה : האם את אוהבת לשחק במחשב ? עם מי את משחקת ? כמה זמן את משחקת ? כמה פעמים בשבוע את משחקת ? איפה את משחקת – בבית ? בתחנת האוטובוס ? אצל סבא וסבתא ? מה שם המשחק שאת משחקת בו היום ? במה אהבת לשחק פעם ? וכן הלאה . תרגילים – ד-ה התלמידים מתבקשים להקליט שיחה בזוגות . תרגיל זה יתבצע רק אם המורה מאשר / ת להשתמש בטלפונים החכמים , או כשיעורי בית . . 3 נטיית מילת היחס " ל " ( משפטי שייכות – עבר , הווה , עתיד ) – עמ' 01 בספר מטרה : הוראת נטיית מילת היחס " ל " ותרגולה בהדרגה , שלב אחר שלב . תחילה התלמידים יתבקשו לזהותה בלבד , ולאחר מכן להפיק את נטיית הצירוף " יש לי / אין לי " בהווה . לבסוף הם יתבקשו להפיק את הצירוף גם בעבר ובעתיד . הערה : בהוראת נטיית ל ' במשפטי " יש לי / אין לי " בהווה , יש להתמקד בנטיית מילת היחס ל ' בלבד , מכיוון שהמילים " יש " ו " אין " אינן משתנות .
|
|