|
|
صفحة: 96
ביצועי הבנה . 1 התלמידים יספרו וינמקו בעל פה ובכתב איזה סוג ספורט הם אוהבים ואיזה סוג ספורט הם אינם אוהבים . . 2 התלמידים ישוחחו על משמעות המשחק הקבוצתי ( כדורגל ) כערך לחיים . לדוגמה : שיתוף פעולה , כבוד הדדי , התמדה . . 3 התלמידים ינסחו בעל פה ובכתב הוראות למשחקי רחוב או למשחקי ספורט . . 9 התלמידים ימלאו פרטים אישיים בטופס ויפיקו מידע מטבלה . הערות והצעות להוראת היחידה . 2 הבלוג של יוסף – עמ ' 211 בספר מטרה : מטרת הבלוג – להציף את הנושאים הלשוניים – בניין פיעל בעבר ובהווה ותחילית הזמן " כש , " ... ולהשתמש בהם לפיתוח דיון בנושאים כמו התמדה , שיתוף פעולה וכבוד הדדי במסגרת משחקי הספורט . זוהי היכרות ראשונה עם אוצר מילים בנושא ספורט שיופיע לכל אורך הסעיף . הבלוג מתאר את חווייתו של יוסף במשחק כדורגל נגד קבוצת " עתידים . " יוסף משתף את הקוראים בפחדים שלפני המשחק , באימונים לקראתו ובניצחון שהתאפשר בזכות האימונים הרציניים ושיתוף הפעולה בין השחקנים . הקניית מילים : לשחק , לנצח , לאמן , לכבד , אלופי הליגה , תוצאה-תוצאות , מאמן , תפקיד , בזכות , למסור . אפשר להקנות את המילה " שער" במהלך הקריאה ומתוך ההקשר . מבינים ומדברים : הפעילות מפנה את תשומת לב התלמידים לריבוי סימני הקריאה ( המיוחדים בשפה האינטרנטית ) ומעודדת דיון על שיתוף הפעולה בין השחקנים . התרגילים מוודאים הבנה , גם של הפיסוק המיוחד וגם של ערך הבלוג . תרגיל א – התלמידים מתבקשים לקרוא בקול את המילה " ניצחנו " ללא סימני קריאה , ולאחר מכן – עם סימני הקריאה , וזאת כדי להבין את השימוש והמשמעות של סימני הקריאה . תרגיל ב – התלמידים מתבקשים לשער את התפקיד של סימני הקריאה הרבים . מאחר שעניין הפיסוק בטקסטים באינטרנט הוא ייחודי ואינו מוחלט , עשויות להיות כמה תשובות : הבעת התרגשות , הגזמה .
|
|