|
|
صفحة: 90
תרגיל ב - התלמידים נדרשים להיסק בנוגע לסיבת חוסר שביעות הרצון של הורי הילדים בסרטון . תרגיל ג – 2 התלמידים נדרשים לכתוב שיחה על נושא דומה ולעסוק בפתרון בעיית אמת . ההצעה בספר היא להמחיז ולהקרין סרטון דומה אך אם אין אמצעים טכנולוגיים אפשר להסתפק בהצגה לפני הכיתה . . 13 הנסיך הקטן / על פי אנטואן דה סנט אכזופרי ( עלילון ) - עמ' 114 בספר מטרת העלילון – להדגים תבנית נוספת של רצף סיפורי . בניגוד לסיפור רגיל , העלילון הוא סיפור בתמונות בשילוב טקסט כתוב . בכל תמונה הדיבור מפי הדמויות קצר וכתוב בתוך בועה . העלילה מתומצתת , והתלמידים משלימים את הפערים באמצעות הדמיון . הבנת העלילון היא הדיאלוג שבין האוריינות המילולית ( המשפטים הכתובים ) לבין האוריינות החזותית ( הציורים . ( גם סיפור זה קשור לנושא המרכזי המופיע בסיפורים האחרים ביחידה – מציאות מול דמיון . הקניית מילים : נסיך , כבשה , אייל , )غزال( תיבה , לחי וֹ ת-תחיה . מדברים ומבינים : מטרת הפעילות – לבדוק הבנה והיסק . תרגילים – א-ב הדמויות הן הנסיך הקטן ( עקשן , בררן (; מישהו שמדבר מן השמים ( לא יודע לצייר , בעל רעיונות (; כבשה ( כבשה חולה וכבשה זקנה ) ואייל ( בעל קרניים . ( מבחינים בין עלילון לבין סיפור : כדי לחדד את ההבחנה בין עלילון לסיפור , התלמידים יכתבו סיפור קצר לפי העלילון . התרגיל מתחיל בפתיחה כדוגמה . כותבים ומציירים עלילון : לאחר שהתלמידים קוראים ומזהים את הדמויות , את התכונות שלהן ואת הרעיון – הם יוצרים קומיקס אחר בשלבים : תחילה יכתבו סיפור קצר , ולאחר מכן יהפכו אותו לעלילון , לפי ההוראות שבספר . הערה : כדאי לאפשר יצירת עלילון בזוגות ולפי רמות התלמידים . תלמידים חזקים יכולים להמציא סיפור , ותלמידים חזקים פחות יציירו עלילון לסיפור קצר שהם כבר מכירים . תלמידים שפוחדים להתנסות בציור יוכלו להיעזר בתוכנות לציור קומיקס ברשת האינטרנט . . 14 מילים אחיות , עמ' 116 בספר המילים האחיות ביחידה זו : קוראים , قراء – מחסן , مخزن – חלום حلم –
|
|