|
|
صفحة: 45
. 1 אילו דברים חשובים את עושה בסמרטפון ! אנחנו כל הזמן מספרים על זה לסבא ולסבתא – ... ההורים של תמרה . 4 איך אתם אוספים את הכסף ? – אנשים . 4 איך אנחנו יכולים לתרום לפרויקט ? – אנשים . 2 לא נחים ... אנחנו נוסעים לפגישה עם הילדים באוניברסיטת תל אביב . – ההורים . 5 יש ! התרומה הראשונה נכנסה לבנק – !!! תמרה . 6 כל הכבוד ! – ההורים / אנשים . 7 תעזרו לנו לפרסם . תודה ! – תמרה . 8 הפעילות שלנו עם ילדים מהמועדון , זה הדבר הכי גדול . – תמרה . 9 ריגשתם אותנו , אוהבים אתכם . – אנשים / תמרה / ההורים ממחיזים שיחה : מתחלקים לקבוצות של ארבעה תלמידים . כל תלמיד בקבוצה משחק תפקיד של דמות אחרת – אורלי , גיא , פואד ותמרה . בכיתות חזקות יותר אפשר להקציב לתלמידים זמן נוסף כדי לכתוב תסריט , כדי לקיים חזרות ולבסוף להמחיז את הריאיון או לצלם אותו ולהקרין אותו לפני הכיתה . . 2 מתי יהיה לך סמרטפון , סבתא ? ( שיחה ) – עמ ' 53 בספר מטרה : השיחה מציפה את נושא הפער בין הדורות המתבטא גם בשימוש בטכנולוגיה . התלמידים מוזמנים להעיר , לחוות את דעתם ולספר מניסיונם האישי על חוויית הפער , אם הוא קיים . השיחה מנוסחת בלשון דבורה , לשון יומיומית המאפיינת את משלב הדיבור . למילים בלשון הדיבור השאולות מהאנגלית מוצגת חלופה תקנית בצד השיחה . הקניית מילים : סמרטפון ( מכשיר חכם , ( ( זמן ) פנוי , לשלוח , לגלוש , מתכון-מתכונים , לבשל , לסמס . הערה : חשוב לגוון בדרכי הקריאה , לקרוא את הטקסט כמה פעמים ולסכם בקריאה רהוטה . אפשר לתת לתלמידים לקרוא את הטקסט בקריאה דמומה ובקריאה בקול בזוגות . לאחר מכן אפשר להמחיז את השיחה במליאת הכיתה או במקהלה מדברת . מבינים ומדברים : תרגיל א ותרגיל ב בודקים הבנה והבעת דעה . באפשרות המורה לדון במליאה על הנושאים העולים בתרגילים ואפשר לתת לתלמידים לענות עליהם בעל פה , קודם בקבוצות קטנות ואחר כך לדווח במליאת הכיתה . חשוב שהתלמידים יאתרו את התשובות בטקסט . כבדיקה יש לבקש מהתלמידים לסמן בשיחה את המשפטים הרלוונטיים , וכשהם עונים בעל פה – לצטט אותם מתוך
|
|