|
صفحة: 33
بعد البند و يظهر النقاش : نقاش هل العدد 20 هو عدد زوجي أم فردي؟ عللوا . القصد هو أن يحاول التلاميذ أن يستخلصوا إذا كان العدد 20 زوجيا أم فرديا دون الاستعانة برسمة من 20 عنصرا . أجوبة ممكنة : 20 هو ، 10 + 10 أي يمكن تقسيم 20 إلى مجموعتين متساويتين من ، 10 ولذلك هو زوجي . 20 يلي ، 19 ورأينا في البند و أن 19 هو عدد فردي ، ولذلك على 20 أن يكون زوجيا بحسب ترتيب الأعداد الزوجية والأعداد الفردية . إذا أضفنا شكلا آخر في البند و سيكون هناك 20 شكلا ، وسيكون هناك رفيق للشكل الذي بقي منفردا ، ولذلك 20 هو عدد زوجي . الصفحة 30 فعالية غير عادي - شيء ما يكون شاذا في مجموعة عندما تكون لباقي الأشياء في المجموعة صفة مشتركة ( أو صفات مشتركة ) وهو لا يشارك هذه الصفة ( أو الصفات ) في هذه الفعالية ثلاث وجبات من البوظة فيها كرات من البوظة ، بينما هناك وجبة واحدة ( في البتد د ) ليست على شكل كرة . بحسب هذا التعليل فإن البوظة في البند د هي الشاذة . باستطاعة التلاميذ ، بالطبع ، أن يجدوا أيضا حلولا أخرى . يجب قبول الحلول المعللة جيدا ، شرط أن ننتبه أن هذه التعليلات يفهمها كل التلاميذ وليست مستقاة من عالم التلميذ الخاص . تعليل من النوع : "وجبة البوظة هذه هي شاذة لأني لم آكل مثلها قط ، " هو تعليل غير جيد لأنه شخصي . أي وجبة بوظة شاذة؟ حوطوها . في الفعالية 2 لكل دراجة عجلتان . في كل سطر تضاف دراجة ، وبذلك تضاف عجلتان . نحصل على متوالية من الأعداد - تسلسل الأعداد الزوجية . يمكن أن نتعلم من الفعالية ومن النقاش الذي يليها ما يلي : عندما نعد أشياء مرتبة بأزواج ، نحصل على عدد زوجي . في تسلسل الأعداد الزوجية يمكن الوصول من عدد إلى العدد الذي يليه بإضافة . 2
|