|
|
صفحة: 137
שאלות . 1 מה יקרה לטמפרטורת האוויר בחדר סגור שמקרר פועל בו ? בחרו את האפשרות הנכונה : האוויר בחדר יתחמם / יתקרר / יישאר באותה הטמפרטורה . נמקו את בחירתכם . . 2 פעולתם של מזגנים מבוססת גם היא על מחזור הקירור , אלא שבמזגנים אפשר להפוך את כיוון פעולת המחזור ולכן המזגן יכול לקרר את החדר או לחמם אותו , בהתאם לצורך . א . מדוע מזגנים ומקררים נקראים משאבות חום ? ב . לפניכם סרטוט סכמטי של חדר . העתיקו את הסרטוט למחברתכם . ציינו את כיוון מעבר החום בשני המקרים - כאשר המזגן שבחדר פועל על חימום וכאשר המזגן שבחדר פועל על קירור . שאלה : 1 טמפרטורת האוויר בחדר תעלה , מכיוון שחום עובר מהמעבה של המקרר אל החדר . שאלה : 2 ( א ) מכיוון שהם "שואבים" חום - במקרר חום נשאב מתוך המקרר אל מחוץ לו - לחלל החדר . במזגן חום נשאב מן החדר אל מחוץ לו ( כאשר המזגן מקרר ) או מבחוץ אל החדר ( כאשר המזגן מחמם (; ( ב ) כאשר המזגן פועל על חימום , כיוון החץ המתאר את כיוון מעבר החום הוא מבחוץ אל החדר . כאשר המזגן פועל על קירור , כיוון החץ הוא מהחדר החוצה . פעילות תכנון תכנון מתקן קירור ללא חשמל גילי ויואב יוצאים להפלגה בת יומיים בים . כיצד יוכלו לקרר את מוצרי המזון שברשותם ללא שימוש באנרגיה חשמלית ( גם לא סוללות (? א . עבדו בקבוצות . תכננו מתקן קירור למוצרי מזון שלא יעשה שימוש באנרגיה החשמלית של מנוע הסירה או של סוללות . פעלו לפי שלבי תהליך התיכון . מתקן הקירור יכול להיות מבוסס על החום הכמוס של רתיחה או אידוי מים , על שימוש באנרגיה סולרית או באנרגיה כימית ( ערבוב חומרים הגורם לתהליך שקולט חום מהסביבה ומקרר אותה ) וכדומה . קחו בחשבון את יעילות הקירור , את זמינות החומרים ( מים , למשל , יש בשפע ) וכדומה . ב . הציגו את הדגמים ( בנויים או מתוכננים ) בפני חבריכם . תארו את עקרון הפעולה של המתקן , את המרות האנרגיה בו ואת כיוון מעבר החום . ג . דונו במתקנים השונים שתכננו תלמידי הכיתה - מהם היתרונות ומהם המגבלות שלהם ? הציעו רעיונות לשיפור המתקנים . אפשר לתכנן מתקני קירור המבוססים על החום הכמוס של רתיחת ( אידוי ) מים המצויים בים בשפע ( לדוגמה , כד חרס רטוב . ( אפשר לקבל גם הצעות אחרות , כגון שימוש באנרגיה סולרית , באנרגיה כימית ועוד . בדיון חשוב לשים לב לקריטריונים כגון יעילות הקירור , זמינות ( רק במקומות עם מים , רק במקומות ובזמנים שבהם יש שמש , וכדומה , ( עלויות , מעשי וּ ת ועוד . פעילות זו יכולה לשמש לצורך הערכה חלופית .
|
|