|
|
صفحة: 22
בפעילות 6 התלמידים מתרגלים כתיבת תרגיל חיבור ותרגיל כפל ( אם אפשר ) למצבים שונים של חיפושיות ותמונות מחיי היום - יום . סעיף ה בפעילות זו קשה יחסית , שכן אי - אפשר למנות את העצמים בכל קבוצה , ומטבע אחד מייצג כמות של 5 שקלים . מסקנת הדיון היא שבתרגילי החיבור שבסעיפים א , ג ו - ה , שלהם אפשר להתאים גם תרגילי כפל , כל המחוברים שווים . בפעילות 7 רק לרכבת שבסעיף ג לא מתאימים תרגילי כפל , והתרגיל היחיד המתאים הוא . 2 + 3 + 2 חשוב לשים לב לשגיאות נפוצות אצל תלמידים , כמו למשל התשובה ( השגויה ) 5 × 5 בסעיף ב . עמודים 27-30 בפעילויות 10 - ו 8 יש להתאים בין תרגילי חיבור לתרגילי כפל . התרגילים אינם קשורים לציורים . בפעילות 8 תלמידים מתקשים יכולים להיעזר בציורי רכבות ( או בבניית רכבות . ( בפעילות 10 התלמידים פותרים את תרגיל הכפל לפי הפתרון של תרגיל החיבור המתאים . פעילות 9 כתב סתרים - את המספרים המתאימים לכל צורה בתרגילי " החיבור החוזר" ימצאו התלמידים באופן אינטואיטיבי או על ידי נסייה וטעייה . עם תלמידים מתקדמים אפשר לקיים דיון : האם תוכלו לכתוב תרגיל כפל המתאים לתרגיל השרשרת ? התלמידים יכולים להתאים תרגילי כפל שיש בהם רק מספרים או תרגילי כפל שיש בהם צורות , לדוגמה : תרגילי הכפל המתאימים : 3 × 2 = 6 או 2 × 3 = 6 בפעילויות 12 - ו 11 מוצגים מקרים מורכבים : בפעילות 11 אפשר למצוא שני מצבי כפל : על כל בול עץ 2 אפרוחים ו 3 - ארנבים , ומצב כפל נוסף שהכינוי בו הוא הכללה של שני הכינויים האחרים : 5 חיות על כל בול עץ . בפעילות 12 מבקשים לזהות שלושה מצבי כפל לאותו ציור : אחד מהם נתון ושניים נוספים התלמידים מתבקשים למצוא בעצמם . עמודים 31-32 פעילות 13 היא פעילות חקר העוסקת בבניית מצבי כפל שונים לאותה מכפלה : התלמידים מתבקשים לבנות רכבות שונות שעל כולן אותו מספר כולל של כתמים . התלמידים יכולים למצוא את הרכבות בדרך של נסייה וטעייה . מומלץ לעבוד כאן בקבוצות ולהשתמש באמצעי ההמחשה של הפתקיות וריבועי היחידות ( שתוארו בהקדמה לפרק . ( בפעילות זו חשוב שלב הבדיקה של כל רכבת : האם הרכבת מתאימה ? תחילה יש לבדוק אם הרכבת מתאימה לכלל ( אותו מספר כתמים על כל החיפושיות ) ולאחר מכן יש לבדוק אם אכן מספר הכתמים הכולל מתאים לנדרש בפעילות .
|
|