|
|
صفحة: 19
פעילות מושית הבלשית ( עמוד ( 19 התלמידים התנסו בפעילויות דומות בספר . 4 הדגלים השונים נבדלים אלה מאלה בכיוון שלהם ( ימין או שמאל ) ובמספרם ( דגל אחד או שניים , ( ויוצרים סדרה לפי דגם חוזר . כדאי להציע לתלמידים לזהות מהו הדגם החוזר , לסמן קווים בין החזרות שלו , ורק אז לצייר את הדגלים החסרים . צ יּ ר וּ ע וֹ ד דּ גלים לפי ה דּ גם . מושית הבלשית פעילות יוצא מן הכלל ( עמוד - ( 20 דבר מסוים יהיה יוצא דופן בקבוצה , כאשר כל שאר הדברים בקבוצה חולקים תכונה משותפת ( או תכונות משותפות ) שהוא אינו שותף לה ( או להן . ( בפעילות זו יש שלושה זחלים שרצף הצבעים בהם זהה – מכיוון הראש : כחול , ורוד ולבסוף ירוק וזחל אחד בסעיף ג שרצף הצבעים בו שונה – מכיוון הראש : ורוד , כחול וירוק . התלמידים יכולים למצוא גם פתרונות אחרים . יש לקבל את הפתרונות אם הם מנומקים היטב ומצביעים על תכונות המשותפות לשלושה מתוך הארבעה ושונות באחד מהם . איזה זחל י וֹ צא דּ פן ? ה קּ יפ וּ . עמודים 20-22 בפעילות 3 התלמידים מתבקשים לכתוב תרגיל כפל למצבי כפל שונים : חיפושיות וכתמים , קרונות וארגזים והקשרים אחרים מחיי היום-יום . כפי שנכתב במבוא , במצב הכפל של רכבת הקרונות והארגזים ( סעיפים ד-ו ) ייעשה שימוש גם בהמשך הפרק , במיוחד כהקדמה למצב הכפל של מלבן .
|
|