|
|
صفحة: 14
עמודים 9-11 עמוד 9 נפתח בסיפור המסגרת לפעילויות שבחוברת : מפעל הצעצועים של מר משה . כאן מוצג לתלמידים הכלל שלפיו בנויה רכבת של חיפושיות : על כל אחת מהחיפושיות צריך להיות אותו מספר כתמים . יש לציין שסידור הכתמים על כל אחת מהחיפושיות ברכבת אינו חייב להיות זהה ( כפי שאפשר לראות בדוגמה של הרכבת האדומה בעמוד , ( 9 אבל כמות הכתמים על כל אחת מהחיפושיות חייבת להיות שווה . חשוב שבשלב זה יעסקו התלמידים בבנייה חופשית של רכבות של חיפושיות , בעזרת האבזרים שפורטו לעיל ( פתקיות ויחידות ממארז האבזרים . ( אחרי שיבנו התלמידים את הרכבות , חשוב שיבדקו אם כל רכבת שהם בנו מתאימה לכלל . חשוב גם שיתארו את הרכבות באופן מילולי . בתיאור המילולי הם יבטאו , בשפה שלהם , את שני התפקידים השונים של הגורמים בתרגיל הכפל : מספר החיפושיות ( מספר הקבוצות ) ומספר הכתמים על כל חיפושית ( מספר האיברים בכל קבוצה . ( כדאי לבקש מהתלמידים לבנות רכבות שונות של חיפושיות . הנה כמה דוגמאות : - בנו רכבת של 2 חיפושיות , על כל חיפושית 5 כתמים . - בנו רכבת של 3 חיפושיות , על כל חיפושית 4 כתמים . - בנו רכבת של 6 חיפושיות , על כל חיפושית כתם אחד . - בנו רכבת של 4 חיפושיות . - בנו רכבת שבה על כל חיפושית יש שני כתמים . פעילות נוספת מומלצת משחק : בונים רכבות ( שני משתתפים ) ילד אחד בונה רכבת מהאבזרים ומסתיר אותה . הוא מתאר אותה לילד האחר ( אומר כמה חיפושיות יש ברכבת וכמה כתמים יש על כל חיפושית ) ומבקש ממנו לבנות את אותה רכבת בדיוק . משווים בין שתי הרכבות . רצוי לשחק במשחק זה גם בהמשך הלימוד בפרק כדי לעודד את התלמידים לבטא את מצבי הכפל באופן מילולי , וכדי לוודא שהם מפרשים נכון את השפה המתארת אותם . דּ יון בעמוד - 9 יש אפשרויות רבות לתקן את הרכבת כך שתתאים לכלל , לדוגמה : להוסיף 2 כתמים לחיפושית השמאלית ו 3 - כתמים לחיפושית האמצעית ( כך שעל כל חיפושית יהיו 5 כתמים (; להוריד כתם אחד מהחיפושית השמאלית ו 3 - כתמים מהחיפושית הימנית ( כך שעל כל חיפושית יהיו 2 כתמים ) ועוד . בפעילות , 9 התלמידים מתבקשים לראשונה לצייר בעצמם רכבות של חיפושיות . הדוגמה המופיעה בתחילת הפעילות מראה כיצד עליהם לעשות זאת באופן גרפי – "בקיצור : " 4 חפ וּשׁיּוֹ ת 5 כּ תמים על כּ ל חפ וּשׁ ית
|
|