|
|
صفحة: 36
ח . כפל ב 2 - ( עמודים ( 69-73 כפי שנלמד בחלקו הראשון של הפרק , כשפותרים תרגילי כפל יש מקום להתלבט איזה מספר יקבע את הכמות החוזרת ואיזה מספר יציין כמה פעמים הכמות חוזרת . למשל , בתרגיל 3 × 5 יש תלמידים שיבחרו לחבר שלוש פעמים 5 ויש תלמידים שיבחרו לחבר חמש פעמים . 3 אולם בכפל ב 2 - לרוב נוח לדמיין שתי כמויות שוות . עמודים 69-71 בפעילות 1 כדי להכיר את הכפולות של , 2 התלמידים עוסקים בספירה בקפיצות של . 2 פעילות מושית הבלשית - פעילות זו דומה לפעילות שבעמוד 53 ועוסקת ברעיון של " דגמים דומים . " צריך לצבוע את הזחל לפי דגם דומה לדגם שעל הגזע , ולצייר את הדגם החוזר גם על השלט . הדגם שעל הגזע : ריבוע - ריבוע - עיגול - עיגול . כלומר , דגם באורך , 4 המורכב משתי צורות זהות ואחריהן עוד שתי צורות זהות אחרות ; לכן גם את הזחל צריך לצבוע לפי דגם חוזר באורך 4 המורכב משני צבעים זהים ואחריהם עוד שני צבעים זהים אחרים . את הצבעים אפשר לבחור . הנה דוגמה לפתרון : בּ חר וּ דּ גם מתאים ל דּ גם שׁ על ה גּ זע , צ יּ ר וּ א וֹ ת וֹ על ה שּ לט וצבע וּ לפיו את ה זּ חל . מושית הבלשית פעילויות 3 - ו 2 עוסקות בכסף . פעילות 3 קשה יותר מפעילות 2 משום שהיא למעשה דורשת פתרון משוואה ( או תרגיל חילוק . ( כמו בפעילויות קודמות עם משוואות , גם כאן התלמידים יכולים לפתור את התרגילים על ידי ניסוי ובדיקה , או שהם יכולים להשתמש באבזרים מוחשיים המייצגים מטבע של 2 שקלים או בציור שלהם . מהדיון שלאחר הפעילות אפשר להגיע למסקנה שהסכומים שיכולים להיות בארנק הם תמיד מספרים זוגיים , והסכומים שאינם יכולים להיות בארנק הם תמיד מספרים אי - זוגיים , אולם יהיו תלמידים שיתקשו בנושא , ולכן נעסוק בו גם בהמשך בפרק "כפל וחילוק . "
|
|