|
|
صفحة: 27
ד . פתרון תרגילי כפל ( עמודים ( 44-49 עד כה התאימו התלמידים תרגילים למצבים ורק אחר כך פתרו אותם . ביחידה זו יפתרו התלמידים תרגילים שאינם מוצגים בצמוד לייצוג של קבוצות שוות . כאמור , מערך מלבני עוזר לראות את שני מצבי הכפל ( ושני תרגילי החיבור ) המתאימים לכל תרגיל כפל . היכולת לראות את שני המצבים בו - זמנית יכולה לסייע בפתרון תרגילי כפל בדרך נוחה ויעילה . עמודים 44-47 בפעילות 1 המתבצעת עם המורה , התלמידים נעזרים במה שלמדו על המלבן ביחידה הקודמת כדי לפתור את תרגיל הכפל . 4 × 7 = __ בעזרת המלבן המתאים לתרגיל אפשר לסמן את המשבצות שבו בטורים ( בדרך של גולן , משמאל ) או בשורות ( בדרך של ירדן , מימין , ( להתאים לכל חלוקה תרגיל חיבור מתאים , וכך לדעת כמה משבצות יש במלבן או במילים אחרות , מהי תוצאת תרגיל הכפל . בדיון שואלים את התלמידים אם הדרכים של גולן וירדן מתאימות לפתרון תרגיל הכפל , ואפשר גם לשאול אותם אם בשתי הדרכים תתקבל אותה תוצאה . בסוף הפעילות על התלמידים לסכם כמה משבצות יש במלבן ולפתור את שני תרגילי החיבור ואת תרגיל הכפל . בפעילות 2 לכל תרגיל ומלבן כפל מציירים שתי רכבות שונות , כמו בדוגמה , ובעזרתן פותרים את התרגיל . בפעילות 3 מתאימים בין כל מלבן לרכבות המתאימות לו , וכותבים את תרגיל הכפל המתאים . יש לשים לב לכך שלשתי רכבות אי אפשר להתאים אף מלבן : אפשר לבקש מהתלמידים לצייר מלבן המתאים לכל אחת מהרכבות האלה , ולשאול מה מיוחד בהן ( שתיהן יוצרות ריבוע . ( למלבן שבסעיף ב מתאימה רק רכבת אחת , ויש לצייר את הרכבת האחרת המתאימה לו : 4 4 4 4 4 4 4 לתלמידים המתקשים בפעילות זו אפשר להציע לסמן בעיפרון על המלבנים פעם שורות ופעם טורים , כדי להקל את זיהוי הקבוצות . בפעילות 4 התלמידים צריכים לצייר שתי רכבות לתרגיל נתון , ללא תיווך המלבנים . בסעיף ג מוצג מצב כפל שמתאימה לו רכבת אחת בלבד , שכן שני הגורמים שווים . לפני העבודה בסעיף זה כדאי לשאול את התלמידים :
|
|