|
|
صفحة: 123
פעילות מושית הבלשית ( עמוד ( 181 היא פעילות חדשה בפינה זו , אך היא עוסקת בזחל הצבעוני שהתלמידים מכירים היטב . אנחנו רואים את תחילתו של הזחל . לפי ההתחלה צריך להסיק אילו מהחלקים יכולים להיות שייכים לו . שימו לב , יש יותר מתשובה נכונה אחת ! ה קּ יפ וּ את החלקים ה מּ תאימים שׁ ל ה זּ חל . מושית הבלשית חלקי הזחל א ו - ב מתאימים לדגם שעל פיו הזחל צבוע . חלק ג אינו מתאים , משום שיש בו שני צהובים סמוכים , וחלק ד אינו מתאים משום שיש בו רק סגול אחד בין שני צהובים . בפעילות , 2 כפי שאפשר לראות על פי הדוגמה , נדרש פירוק למחוברים לפי המבנה העשרוני , כלומר לעשרות וליחידות . יש להדגיש זאת לפני התלמידים . זו הסיבה לכך שהפרק " גימטרייה" מופיע אחרי הפרק "המבנה העשרוני , " שכן הם לומדים בו כיצד לעשות זאת . ייתכן שיהיו תלמידים שיפרקו את המספר בדרך שאינה מתאימה למקובל בשיטת האלף - בית , לדוגמה : ( 8 + 9 ) 17 טח חשוב להדגיש לתלמידים אלה שאמנם הערך המספרי של צירוף האותיות טח הוא , 17 אולם בגימטרייה מקובל לפרק את המספר לעשרות וליחידות ולהתאים לפירוק אותיות . פירוק שונה נהוג רק במספרים , 16 - ו 15 ורצוי לשנן כתיבת מספרים אלה בגימטרייה בעל - פה . התייחסות לשני מספרים יוצאי דופן אלה בגימטרייה מופיעה במסגרת שבתחילת עמוד . 182 עמודים 182-183 בפעילות 3 התלמידים המתקשים יכולים לתרגם תחילה את צירופי האותיות למספרים , להשלים את המספרים החסרים ואחר כך לתרגם את המספרים לאותיות . בפעילות 5 יש להקפיד שהתלמידים ישתמשו נכון בסימנים < , > ויבינו כי סימנים אלה נכתבים תמיד בין מספרים ולא בין אותיות . פעילות - 6 התלמידים המתקשים בפעילות זו יכולים להכין רשימה של כל המספרים מ 1 - עד 30 ולרשום את האותיות או את צירופי האותיות המתאימים לכל אחד מהמספרים . באפשרותם גם לרשום ליד כל אות מבוקשת את ערכה במספרים , לכתוב את המספר העוקב למספר ואת המספר הקודם לו , ואחר כך לכתוב זאת באותיות .
|
|