|
|
صفحة: 26
הצעה לפעילות היכרות מומלצת עם משפחת הכפתורים : פעילות : הכרת תכונות הכפתורים – מציאת זוגות אבזרים שני סטים של כרטיסי כפתורים ( בנספחים שבמהדורה הדיגיטלית של מדריך זה ) תמונה של משפחת הכפתורים 32 ) כפתורים ) שתוקרן על הלוח מהלך הפעילות בוחרים כרטיסי כפתורים ( מאחד הסטים ) כמספר מחצית מתלמידי הכיתה . אחר כך בוחרים מהסט האחר אותם כרטיסי כפתורים . מערבבים את הכרטיסים ומחלקים אותם באקראי לתלמידי הכיתה כך ששני תלמידים יקבלו אותו כרטיס . מטרת הפעילות היא למצוא זוגות של תלמידים שקיבלו את אותם הכפתורים . מזמינים תלמיד ללוח . הוא מסתיר את הכרטיס שקיבל . התלמידים שואלים אותו שאלות שהתשובות עליהן הן "כן" או "לא" כדי לגלות איזה כפתור הוא קיבל . לאחר שמסיימים , התלמיד האחר שקיבל את אותו כרטיס צריך לקום ולהציג אותו . כך מזמינים בכל פעם תלמיד ללוח ומגלים זוגות של כפתורים . עמודים 32-33 בפעילות 7 פותרים משוואות שונות . כאן אין תבנית " שלם וחלקים" ליד כל משוואה , והתלמידים יכולים לפתור בדרכים שונות : אפשר לפתור על סמך ידיעת העובדות בעל - פה ( לדוגמה , תלמידים שזוכרים בעל - פה את התרגיל 8 + 9 = 17 יוכלו להסתמך עליו כאשר הם פותרים את המשוואה . __( + 9 = 17 אפשר לפתור חלק מהמשוואות כמו בכיתה א , על ידי ייצוג המספר הראשון , ואפשר לפתור בעזרת ניתוח של שלם וחלקים . אפשר להשתמש בתבנית " שלם וחלקים" או בדף טיוטה . מקצת התלמידים יוכלו להסתפק בהקפת השלם ולבצע את שאר הניתוח בעל - פה . לנוחיות התלמידים , מתחת לכל משוואה יש מקום לכתיבת התרגיל הישיר המתאים , אולם אין לחייב את התלמידים להשתמש בו . לפני שעובדים בפעילות , כדאי לערוך את הדיון הזה : מציגים לתלמידים משוואה , לדוגמה : __ + 7 = 13 ומציעים פתרונות של ילדים : אלון , 20 - יעל , 6 - מיכל , 7 - רונן . 21 - שואלים : איך אפשר לדעת מי מהם פתר נכון ? התלמידים יכולים להציע לפתור את המשוואה כדי למצוא מי מהילדים פתר נכון . אפשרות אחרת ומעניינת יותר היא להציב את הפתרון של כל ילד ולבדוק . למשל , אם בודקים את הפתרון של אלון , רושמים 20 במקום החסר במשוואה ומקבלים : – 20 + 7 = 13 מתקבל פסוק שאינו נכון , כלומר הפתרון של אלון , , 20 אינו הפתרון הנכון .
|
|