|
|
صفحة: 30
ה . אחד החלקים הוא 7 , 6 או 8 ( עמודים ( 36-49 ביחידה זו עוסקים בתרגילים שאחד החלקים בהם הוא 7 , 6 או , 8 ובפרט באלה שעדיין לא הוזכרו בפרק . לאחר שמנפים את התרגילים שנלמדו ביחידות הקודמות , נשארים בסך הכול עם 6 תרגילי חיבור חדשים : 7 + 4 = 11 7 + 6 = 13 7 + 8 = 15 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 8 + 6 = 14 לכל תרגיל כזה מתאימים שני תרגילי חיסור ( וכמובן עוד תרגיל חיבור שהמחוברים בו בסדר הפוך . ( גם ביחידה זו משתמשים בערוגות כדי להמחיש את התרגיל . הפעילויות בספר לתלמיד עמוד 36 בפעילות 1 מוסיפים 7 פרחים לערוגה שיש בה 8 פרחים . מראים שני פתרונות שונים : נדב צ יּ ר כּךְ : ענ בּ ר צ יּ רה כּךְ : דּ יון מה דומה ומה שונה בין הציורים של נדב ושל ענבר ? איך אפשר לראות את התוצאה בכל ציור ? נדב צייר שני פרחים מתוך השבעה בשורה הראשונה וכך מילא אותה . את חמשת הפרחים הנוספים הוא צייר בשורה התחתונה . ענבר ציירה את כל שבעת הפרחים בשורה התחתונה . בציור של ענבר אפשר לזהות 10 פרחים מצד שמאל של הערוגה ועוד 5 פרחים מצד ימין שלה . שתי הדרכים נכונות וכל תלמיד יכול לבחור את הדרך הנוחה לו . פעילות מושית הבלשית היא פעילות מסוג חדש בפינת " מושית הבלשית . " הדגלים השונים נבדלים בכיוונם ויוצרים סדרה לפי דגם חוזר 3 – דגלים פונים ימינה ואחד פונה שמאלה . קשה יותר לנתח סדרה של כיוונים לעומת סדרה של צבעים או צורות . מקצת התלמידים עדיין אינם מבחינים בין ימין לשמאל , והקושי לתת שם למצבו של הדגל מקשה על זיהוי החוקיות וציור על פיה . כדאי להציע לתלמידים לזהות מהו הדגם החוזר ולסמן קווים בין החזרות שלו . צ יּ ר וּ ע וֹ ד דּ גלים לפי ה דּ גם . מושית הבלשית
|
|