|
صفحة: 20
في أزواج يقرآن الجملة الثالثة ويستعملان نفس الطرق التي استعملت عند قراءة الجملتين السابقتين : يفحصان إذا كانت معاني جميع الكلمات معروفة وواضحة لهما ) على سبيل المثال : ما هو "موقع النفايات )، "؟ يصوغان الجملة بكلمات أخرى ) بلغتهما أو من داخل النص . ) بما أن العمل زوجي ، فإن الصياغة تتم في البداية شفويا وبالتعاون بين الزميلين؛ بعد ذلك يقوم كل منهما بكتابتها في الدفت . يربطان المعلومات بالجملتين السابقتين . ملاحظةتعليمية : يمكنمتابعةالفعاليةعلىهذاالنحوحتىنهايةالفقرة ، معدمجفعالية بأزواجوفيالصف بأكمله . ولكن ، إذاكانانطباعناأن طريقةالعملهذهمفهومةجيدا للتلاميذ ، نقتحالتوقفعنالقيامبهذهالفعاليةفيهذهالمرحلة . مع الصف بأكمله نصوغ معا "توصيات للعمل" مخصصة لقراءة قطع صعبة / مركبة من النص . تشمل عملية الصياغة عملية تأملية لما فعله التلاميذ أثناء قيامهم بالعمل . يمكنهم طرح تبصراتهم من هذه العملية مع اقتاح طرائق يجدونها مساعدة ، على سبيل المثال : تفضل قراءة النص مع زميل ، ويفضل التوقف عند الكلمات غير الواضحة ومحاولة تحديد معانيها . كذلك يفضل التوقف عند أجزاء في الجملة تدل على علاقة معينة بينها ) مثل : "بالرغم من . ) "
|