|
|
صفحة: 60
ג . חלקים ושלם בסיפורים ( עמודים ( 76-95 מטרת הפעילויות ביחידה זו לומדים להתייחס גם לכמויות של הקבוצות ולא רק לשמות שלהן . לתבנית חלק-חלק-שלם נוספים גם מספרים – מספר לכל אחד משלושת המרכיבים ( שלם ושני חלקים . ( התלמידים יפתחו את יכולת ההבחנה בין המרכיבים חלק–חלק–שלם בסיפורים . פעילות פתיחה מכינים לתלמידים כרטיסים של שמות עצמים , למשל : נרקיסים , כלניות , פרחים , ורדים אדומים , כלניות אדומות , פרחים אדומים , אפרסקים , בננות , פרות , תפוחים . אפשר להשתמש בכרטיסים המופיעים בסוף מדריך זה ובתבנית המחיקה ממארז האבזרים . מספרים לתלמידים סיפור שיש בו מבנה חיבורי ( שלם ושני חלקים , ( לדוגמה : לקראת החג קניתי זר של 8 פרחים : 5 כלניות ו 3 - נרקיסים . על התלמידים להחליט מהם החלקים ומהו השלם , ולפי זה לסדר את הכרטיסים בתבנית . אפשרות אחרת : מסדרים לתלמידים כרטיסים בתבנית ומבקשים מהם לספר סיפור מתאים . אפשר גם להניח שני כרטיסים ולבקש מהתלמידים להשלים את הכרטיס הנוסף ולספר סיפור מתאים . הפעילויות בספר לתלמיד עמודים 76-80 בפעילויות 1-2 התלמידים משלימים את הקבוצה החסרה בתבנית חלק-חלק-שלם ( מספר ושם הקבוצה . ( לנוחות העבודה התלמידים יכולים להשתמש במדבקות . לסיכום הפעילויות אפשר להקרין על הלוח תבניות חלק-חלק-שלם ריקות ולבקש מהתלמידים להשלים אותן לפי מה שהם רואים בציור הפתיחה . אפשר גם לכתוב חלק מהנתונים בתבניות . בפעילויות 3-4 בכל תבנית נתון שם המתאים לאחת הקבוצות בלבד - לעתים בתפקיד חלק ולעתים בתפקיד השלם , והתלמידים צריכים להשלים את התבנית . בפעילות 3 משלימים לפי ציור הפתיחה שבעמוד , 62 ובפעילות 4 התלמידים יכולים לבחור כרצונם מספרים ושמות המתאימים לנתון . דיון - כדאי לבחור אחד מהסעיפים ולדון במגוון האפשרויות להשלים את התבנית המופיעה בו .
|
|