|
|
صفحة: 52
ב . בפעילויות אלה יכירו התלמידים את הקשר שבין השלם לשני חלקיו . מתוך המקרים השונים שבהם יתנסו התלמידים הם יוכלו להסיק : כאשר נתונות שתי קבוצות חלקיות , מתאים להן שלם אחד ויחיד . לעומת זאת כשנתון שלם - אפשר להתאים לו קבוצות חלקיות שההרכבים שלהן שונים . מומלץ ללוות את הוראת הפרק גם בשימוש במעבדה ב"אופק" ( מטח ) השלם - מי יודע ? הצעות לפעילויות מומלצות אבזרים : כרטיסי התותים והאגסים ( בנספחים שבסוף המדריך ) תבנית המחיקה ( במארז לתלמיד ) א . המורה שמה כרטיס במקום של השלם , לדוגמה : כרטיס של 2 אגסים ו 3 - תותים , והתלמידים מתבקשים למצוא שני כרטיסים המתאימים לחלקים . שימו לב , יש כמה אפשרויות להתאמת כרטיסי החלקים : אפשר להניח כרטיס של 2 אגסים וכרטיס של 3 תותים , אך אפשר להניח גם שני כרטיסים שבכל אחד מהם יש גם אגסים וגם תותים . חשוב ששתי הקבוצות של החלקים יכללו בדיוק את אותם האיברים שבשלם . ב . המורה שמה שני כרטיסים במקומות של החלקים , והתלמידים מתבקשים להשלים את השלם ולנמק . ייתכן מצב שהונחו שני כרטיסים במקומות של החלקים , אבל לא יהיה כרטיס המתאים לשלם , למשל : חלק אחד 3 - אגסים , וחלק אחר 4 - אגסים ותות . במקרה כזה אפשר לשאול : מה צריך להיות מצויר בכרטיס של השלם ? 7 ) אגסים ותות . ( ג . המורה שמה כרטיס במקום של השלם וכרטיס במקום של חלק אחד , והתלמידים מתבקשים להשלים את החלק האחר . במקרה זה חשוב שהתלמידים ישימו לב שהחלק שהשלימו הוא אכן קבוצה חלקית של השלם . ד . המורה שמה כרטיס במקום של חלק אחד , והתלמידים משלימים כרטיס מתאים במקום של החלק האחר . אחר כך הם מניחים כרטיס מתאים ( אם יש ) במקום של השלם .
|
|