|
|
صفحة: 79
עמודים 117-118 פעילויות - 3-4 כאמור , את רכבת החיפושיות קל מאוד לצייר . בעמוד זה התלמידים מציירים רכבות בעצמם . פעילות מושית הבלשית : הפרחים בגינה צבועים לפי דגם . החתול מסתיר שלושה פרחים . מה צבעם ? יש להקיף את האפשרות הנכונה מבין שלוש האפשרויות שלמטה . בכל המסיחים מופיעים אותם צבעים , ההבדל הוא רק בסדר הצבעים . הצורך לזכור את הסדר הנכון של שלושה פריטים הופך את המשימה הזו למאתגרת יותר . לתלמידים מתקשים אפשר להציע לסמן מעל החתול את צבעי הפרחים , ואחר כך להתאים את מה שסימנו לתשובות שלמטה . זה הפתרון הנכון : מושית הבלשית מה מסתתר מאחורי החתול ? הקיפו . א ב ג פעילות 5 שימו לב , לתיאור הימני : 2 חפושיות 8 כתמים על כל חפושית - אין רכבת מתאימה . עמודים 119-120 חשוב לעודד את התלמידים לא למנות " אחד - אחד" אלא לחשב את הכמות הכוללת באמצעות חיבור הקבוצות השוות . שימו לב להבדל בין דרכי המנייה של שני הילדים המוצגות בעמוד זה : הילד מונה באמצעות פתרון תרגיל חיבור חוזר . בדרך זו אפשר לחשב בדרכי קיצור , למשל : . 6 + 6 + 3 הילדה אינה מקשרת בהכרח את הציור לתרגיל חיבור , אלא מונה בדילוגים בדרך אינטואיטיבית . מובן שיש קשר ברור בין שתי הדרכים . נוסף על הרכבת המצוירת בעמוד זה , כדאי לצייר רכבות נוספות ולבקש מהתלמידים למנות את סך כל הכתמים . אני כותב מתחת לכל חפושית את מספר הכתמים . אחר כך אני כותב תרגיל : 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 מצאתי שיש 15 כתמים בסך הכל . ואני מונה בדלוגים . מצאתי שיש 15 כתמים בסך הכל .
|
|