|
|
صفحة: 16
יש לשים לב שכאשר שני החלקים שווים , אפשר להשלים רק תרגיל חיבור אחד ותרגיל חיסור אחד , ואילו כאשר שני החלקים שונים , אפשר להשלים שני תרגילי חיבור ושני תרגילי חיסור . כדאי לדון עם התלמידים בסיבה לכך , ולבקש מהם להציע תבניות נוספות של שלם וחלקים שמתאימים להן רק שני תרגילים שונים . בדיון שבתחתית העמוד מצפים שהתלמידים יגיעו למסקנה שהשלם בכל אחד מהסעיפים הוא מספר זוגי . בפעילות 6 ( עמוד ( 26 אפשר לקבל גם תשובות של מספרים גדולים מ . 20 - פעילויות נוספות מומלצות . 1 איך אפשר לדעת אם המספר זוגי או אי - זוגי ? כותבים על הלוח כמה מספרים עד , 20 חלקם זוגיים וחלקם אי - זוגיים , לדוגמה : . 12 , 9 , 11 , 20 , 15 , 14 , 8 דיון - מצאו בין כל המספרים מספר זוגי . איך אפשר לדעת שהוא זוגי ? – מצאו בין כל המספרים מספר אי - זוגי . איך אפשר לדעת שהוא אי - זוגי ? חשוב שהתלמידים יעלו בדיון רעיונות שונים . הנה תשובות צפויות ( על סמך הידע הקודם שלהם : ( א . 12 הוא מספר זוגי כי : 10 – זוגי , 11 אי - זוגי , 12 זוגי . – אם נסדר 12 עצמים בזוגות , לא יישאר עצם שלא יהיה לו בן - זוג . – אפשר לסדר 12 עצמים בשתי קבוצות שוות - גודל שבכל אחת מהן יש 6 עצמים . ב . 15 הוא מספר אי - זוגי כי : 10 – זוגי , 11 אי - זוגי , 12 זוגי , 13 אי - זוגי , 14 זוגי , 15 אי - זוגי . – אי - אפשר לסדר 15 עצמים בזוגות בלי שיישאר עצם ללא בן - זוג . – אי - אפשר לסדר 15 עצמים בשתי קבוצות שוות - גודל . חשוב שכל תלמיד ייקח כמויות מתאימות של עצמים ויבדוק בעצמו אם אפשר לסדר אותן בזוגות או בשתי קבוצות שוות - גודל . ייתכן שיהיו ילדים שיציעו לקבוע אם המספר זוגי או אי - זוגי לפי הספרות שלו ( לדוגמה , 14 הוא מספר זוגי כי ספרת היחידות שלו היא . ( 4 תשובה כזו אינה מספקת , שכן יש לשער שבשלב זה ספרת היחידות משמשת סימן חיצוני חסר משמעות עבור התלמידים . 14 15
|
|