|
صفحة: 49
البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات : الأسئلة : 12 ، 11 ، 2 البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : السؤالن : 14 ، 13 حلول مقترحة لبعض أسئلة مجال القراءة . 1 ما كتبه في الأيام الماضية . . 3 مجاز . 10 فعالية محوسبة . الأمر الذي جعل نبيل يتخلى عن أمله في الفوز ، هو انقطاع التيار الكهربائي ، لأن انقطاع التيار الكهربائي حال بينه وبين إتمام عمله . أهداف مجال المعرفة اللغوية . 1 أن يستخرج التلميذ مرادفات التعابير المذكورة في المخزن . . 2 أن يلائم التلميذ بين المسكن والكائن الحي . . 3 أن يستبدل التلميذ أداة الربط ( إل ) بأخرى تفيد المعنى نفسه . . 4 أن يتذكر التلميذ وظيفة علامات الترقيم ويضعها في المكان المناسب . أهداف مجال الكتابة . 1 أن يعبر التلميذ عن نفسه بلغة معيارية ، مثلا : أن يبدي رأيه بقول معروف ، أو يقيم دور الشمعة في النص ... . 2 أن ينجح التلميذ في بحثه عن معلومات محددة مطلوبة منه ويدونها ، مثلا : أن يسجل أقوال عن النور ، اليأس …، . 3 أن يكتب التلميذ نصا تفعيليا إرشاديا مثلا : كيفية إجراء تجربة معينة ( تجربة ثلاث شموع متشابهة مضاءة تغطى بثلاثة مرطبانات بأحجام مختلفة ،( أو كيفية تحضير القهوة الساخنة ، البيتزا …، . 4 أن يحافظ التلميذ على مقومات النص الإرشادي المرفقة : ذكر المقادير أو الأدوات ، استعمال جمل قصيرة ... ، . 5 أن يستعمل التلميذ اللغة المعيارية المباشرة الواضحة والبعيدة عن الأساليب الجمالية ، محافظا على علامات الترقيم . فعاليات واقتراحات أخرى في مجال الكتابة نوصي بأن ينفذ المعلم والتلاميذ بتجربة الشمعة التي تصف ما الذي يحدث للشمعة عند تغطيتها بمرطبان ، منتبهين إلى حجم المرطبان كعامل مهم في النتائج . يمكن للمعلم أن يعتمد على بعض المصادر الإلكترونية ، ثم يلقي على تلاميذه مهمة كتابة النص الإرشادي لتجربة الشمعة بالعتماد على خصائص النصوص الإرشادية المعتمدة . المصادر المقترحة : http : // mbc 3 forum . mbc . net / showthread . php https : // sites . google . com / site / sciencesthefirstyear http : // labagrut . net / vb / showthread . php
|