|
|
صفحة: 70
פעילויות מומלצות נוספות מומלץ לבצע עם התלמידים פעילויות של הקטנה בחפצים אמתיים . דוגמאות : . 1 עבודה עצמית כל תלמיד לוקח כמות כלשהי של חפצים קטנים ומניח אותם בערמה על השולחן . אחר כך הוא מוציא מהערמה כמה חפצים ובודק כמה חפצים נשארו בה . לבסוף הוא כותב תרגיל מתאים ואת התוצאה שלו . . 2 עבודה בזוגות אחד מבני הזוג לוקח לעצמו כמות כלשהי של חפצים . אחר כך הוא נותן לחברו כמה חפצים מתוך החפצים שלו ובודק כמה חפצים נשארו לו . שני התלמידים כותבים את התרגיל המתאים ואת התוצאה . הערה : בשתי הפעילויות האלה אפשר גם להתחיל מתרגיל נתון ולהציע לתלמידים לבצע לפיו את הפעילות בחפצים . . 3 סיפורי הקטנה א . מספרים לתלמידים סיפורי הקטנה או התלמידים ממציאים סיפורי הקטנה משלהם . כל תלמיד מייצג בעזרת הפסים והדסקיות את ההתרחשות המתוארת בסיפור , ואחר כך כותב תרגיל מתאים ואת התוצאה שלו . דיון - מהו השלם בסיפור ? היכן הוא כתוב בתרגיל ? - מה הם החלקים בסיפור ? היכן הם כתובים בתרגיל ? הערה : כל סיפור צריך להיות מנוסח בלשון חיווי ולא כשאלה וצריך לכלול את כל שלושת המספרים המופיעים בתרגיל ובתוצאה . הסיפורים יכולים להתבסס על התרחשויות מחיי הכיתה . דוגמה לסיפור הקטנה : ליד שולחן יושבים 4 תלמידים . המורה מעבירה תלמיד אחד לשולחן אחר . עכשיו יושבים ליד השולחן רק 3 תלמידים . אפשר להתאים לסיפור תרגיל חיבור או תרגיל חיסור . רוב התלמידים ייצגו את הסיפור הזה באבזרים כך שיהפכו דסקית אחת ויתאימו לסיפור את התרגיל הזה : . 4 – 1 = 3 ייתכן שיהיו תלמידים שיהפכו 3 דסקיות ויתאימו לסיפור את התרגיל הזה : . 4 – 3 = 1 כמו כן ייתכן שיהיו תלמידים שיבחרו לכתוב תרגילי חיבור דווקא : 3 + 1 = 4 או . 1 + 3 = 4 כל התרגילים האלה מתאימים לסיפור , היות שבכולם השלם הוא 4 והחלקים הם . 3 - ו 1 ב . כותבים תרגיל חיסור , והתלמידים מתבקשים להתאים לו סיפור .
|
|