ב. חיבור

صفحة: 63

עמוד 75 פעילות 9 דומה לפעילות 4 ( עמ' , ( 71 אלא שכאן במקום שני קריטריונים יש שלושה קריטריונים לחלוקה : צבע ( אדום וכחול ) – התרגיל המתאים הוא ; 5 + 1 = 6 צורה ( בן ובת ) - התרגיל המתאים הוא , 2 + 4 = 6 וגודל ( קטן וגדול ) - התרגיל המתאים הוא . 3 + 3 = 6 מובן שאילו היה הציור נתון פעם אחת בלבד ( שלא כמו בפעילות , ( הייתה הפעילות בדרגת קושי גבוהה יותר . פעילות מושיתהבלשית-סוג זה של פעילויות מופיע כאן בפעם הראשונה , ולכן ייתכן שהתלמידים יזדקקו להדרכתו של המורה . מספרים לתלמידים : מישהו תלה את הכביסה שלו לפי דגם . רוח חזקה נשבה פתאום והעיפה חלק מהבגדים . מושית הבלשית נקראה להחזיר כל בגד למקומו . התלמידים מתבקשים לחבר בקו כל בגד אל האטב המתאים לו . בניגוד לדגמים שהשלימו התלמידים בפעילויות הקודמות של מושית , כאן ההבדל בין הפריטים אינו רק בצבע , אלא גם בסוג הפריט ( מכנסיים , חולצה , ( ויש פריטים מאותו הסוג השונים בצבעם ( חולצה סגולה וחולצה ירוקה . ( הצורך להסתכל על שני המאפיינים – סוג וצבע – הופך את הפעילות הזאת למעט יותר מאתגרת . מושית הבלשית חלק מהבגדים התעופפו ברוח . חברו בקו כל בגד למקומו על החבל . יש תלמידים שמעדיפים לצייר כל בגד במקומו המתאים במקום למתוח קו . מובן שיש לתת להם לעשות זאת . פעילויות דומות לזו יופיעו גם בהמשך . עמודים 77-76 בפעילות 10 חשוב לחזור ולהזכיר , כפי שנאמר ביחידה א ( שלם וחלקים , ( ששתי הפרדות של אותו שלם נחשבות שונות , רק אם הן אינן מראות את אותם שני חלקים . כדי ש 6 - ההפרדות בפעילות זו יהיו שונות , יש לצייר גם את המצב שבו אחד החלקים הוא , 0 כלומר , כל הפרחים צבועים בצבע אחד בלבד . אפשר לעודד את התלמידים לבדוק את עבודתם באופן שיטתי : לבדוק אם כתבו את 0 כאחד החלקים , אם כתבו את , 1 את 2 וכן הלאה .

السابق  |  التالي