|
|
صفحة: 57
א . לא תמיד יעיל לצרף למספר הראשון את המספר השני ( כפי שרואים למשל בדוגמה שבעמוד הקודם , ולכן שם מצרפים את המספר הראשון לשני . ( ב . דרך זו עוזרת לתלמידים להבחין בין פעולת החיבור לפעולת החיסור ( בחיסור בונים תחילה רק את השלם , שהוא המספר הראשון בתרגיל . ( ג . בשלבים הבאים של הלמידה יתבקשו התלמידים לדמיין את הצירוף ולא יבצעו אותו בפועל לקראת השתחררותם מהאבזרים . מומלץ לייחד זמן לדיון על ההחלטה מהו המספר שאליו מצרפים את המספר האחר . השיקולים הם בדרך כלל שיקולים של נוחות ( להעביר פחות דסקיות . ( בשלב של צירוף החלקים חשוב להניח את הייצוגים של שני המספרים ברצף , ללא רווחים בין הדסקיות - כך יהיה קל לזהות במהירות את התוצאה . הקישור בין תרגיל חיבור לבין השלם והחלקים ממלא תפקיד חשוב בהבנת הקשר בין תרגילי חיבור לתרגילי חיסור שיש להם אותו מבנה ( אותו שלם ואותם חלקים . ( נושא זה יילמד בהמשך . הערות א . דף הפסים הוא דו - צדדי . בתרגילים עד 10 מומלץ להשתמש בצד שבו שני פסים . הצד האחר מתאים לייצוג תרגילים עד . 20 ב . בתחילת היחידה מתמקדים בהכרת המבנה של תרגיל חיבור ועוסקים בתרגילים מכל הסוגים עד . 10 בהמשך הפרק מתמקדים בתרגול עובדות החיבור , והתרגילים מדורגים לפי מידת המורכבות של פתרונם בעזרת דסקיות על פסים . ( התלמידים עצמם אינם נדרשים להבחין בין סוגי התרגילים ( . ג . יהיו תלמידים שי ֵ דעו לפתור בעל - פה מקצת מהתרגילים או את כולם עוד לפני הלימוד בכיתה . מובן שאין לדרוש מהם לפתור את כל התרגילים בעזרת אבזרים . ואולם מומלץ שתלמידים אלה ילמדו באופן עקרוני את דרך הפתרון של התרגילים בעזרת האבזרים ואת המושגים " שלם" ו"חלקים , " כדי שיוכלו להיעזר בהמשך בפסים ובדסקיות בתחום מספרים שבו הם אינם שולטים וכן כדי שיראו את הקשר בין החיבור לחיסור , קשר הבולט מאוד באבזרים . אחת המטרות החשובות של הפעילויות ביחידה זו היא לימוד הקריאה והכתיבה של תרגילי חיבור . חשוב שהתלמידים יקראו תרגילים ויכתבו אותם במחברת ( ולא רק יפתרו את התרגילים בספר . ( כבר בשלב זה חשוב להדגיש שאת התרגילים כותבים וקוראים משמאל לימין . בהמשך חשוב לשים לב באיזה כיוון כל תלמיד כותב את התרגיל ולחזור ולהזכיר את כיוון הכתיבה הנכון . אפשר לבקש מכל תלמיד לקרוא את התרגיל שכתב , וכך לעתים אפשר לדעת מהו כיוון הכתיבה שלו . עמודים 69-67 בפעילויות 2 - ו 1 התלמידים פותרים תרגילי חיבור בעזרת אבזרים . כאמור , חשוב לשים לב לכך שסדר המספרים בתרגיל וסדר הדסקיות על הפס לאחר הצירוף אינם חייבים להיות שווים . אפשר לראות דוגמה לכך בפעילות , 1 סעיף ב : בתרגיל 2 + 6 = __ אפשר , ואפילו רצוי , להוסיף את שתי הדסקיות הכתומות ל 6 - הדסקיות הכחולות .
|
|