|
|
صفحة: 45
מסבירים : המספרים המתאימים לכמויות שאי - אפשר לסדר בזוגות נקראים מספרים אי - זוגיים . כשרוצים להכין משקפות - מספר אי - זוגי של גלילים אינו מתאים . איך נוכל להפוך אותו למספר זוגי של גלילים ? ( כדאי לבחור קבוצה מסוימת שהייתה לה כמות אי - זוגית של גלילים ולבדוק לפיה את הצעות התלמידים . למשל , הקבוצה קיבלה 7 גלילים . נשאר לה גליל אחד . כמה גלילים יהיו לה אם נוסיף גליל שיהיה בן - זוג של הגליל הבודד ? כמה גלילים יהיו לה אם נוותר על הגליל הבודד (? באילו מקרים נוספים חשוב לנו שכמות תהיה זוגית ? ( לדוגמה : ילדים שמסתדרים בזוגות , גרביים , פרוסות לחם כשמכינים כריך ) אם רוצים אפשר בסוף לקשט את המשקפות , להוסיף צלופן בקצה אחד ולצאת לחצר לראות את העולם בשלל גוונים . הפעילויות בספר לתלמיד עמוד 50 בפעילות 1 התלמידים מקיפים זוגות של פ ֵּ רות וכך הם בודקים אילו כמויות אפשר לסדר בזוגות ואילו לא . בפעילות 2 הם מציירים כמות תפוזים שאפשר לסדר בזוגות וכמות שאי - אפשר לסדר בזוגות . רצוי לצייר כמויות שלא הופיעו בפעילות . 1 ( את התפוזים אפשר לצייר כעיגולים . תלמידים שמעוניינים בכך יכולים לצבוע את העיגולים בצבע כתום ( . במהלך פעילויות אלה עדיין אין עושים שימוש במושגים " זוגי" ו"אי - זוגי . " המטרה היא שהתלמידים יבינו קודם את הרעיון שיש כמויות שאפשר לסדר בזוגות , ויש כמויות שאי - אפשר לסדר כך ונשאר פריט אחד בודד ללא בן - זוג . לאחר פעילות 2 אפשר להציג את המושגים המתאימים . מומלץ לעשות זאת במסגרת דיון : ראינו ש 8 - אגסים אפשר לסדר בזוגות . מה לגבי 8 ילדים ? אפשר לסדר אותם בזוגות ? ( אפשר להזמין ילדים ולבדוק ) ו 8 - כדורים ? 8 עפרונות ? כלומר , כל דבר שיש 8 ממנו אפשר לסדר בזוגות . למספר כזה , כמו , 8 קוראים מספר זוגי . אילו עוד מספרים זוגיים גיליתם בפעילויות ? 2 - ו 1 מה לגבי המספר - 5 האם הוא זוגי ? מדוע ? למספר שאינו זוגי קוראים מספר אי - זוגי ( כמו שאי - אפשר , הוא ההפך מאפשר . ( אילו מספרים אי - זוגיים מצאתם בפעילויות ? 2 - ו 1 חשוב לוודא שהתלמידים מבינים שהמושג " אי זוגי" מתאר את המספר עצמו ולא את הפריט שנשאר ללא בן - זוג .
|
|