|
|
صفحة: 31
למשל , אלה הן דרכים לייצג את המספר 3 בדרך המוסכמת : גם דרך זו מתאימה ( אף שאינה מומלצת : ( מבקשים מהתלמידים לייצג את המספרים 5-1 בדרך המוסכמת . דיון : איך נייצג את המספר ? 0 ( פס ללא דסקיות ) . 4 מייצגים את כל המספרים מבקשים מהתלמידים לייצג את המספר 7 בדרך המוסכמת . עכשיו משתמשים בשני החלקים של הפס . מבקשים מהתלמידים לייצג את המספר 7 בכפות הידיים . לשם כך חייבים להשתמש בשתי כפות הידיים . מבקשים מהתלמידים להציע מספרים נוספים שכדי לייצג אותם משתמשים בשני חלקי הפס ( ובשתי כפות הידיים ) ולייצג אותם . עודדו את התלמידים להשתמש במניית המשך 5 - מ ) והלאה . ( ב . מזהים מספרים במהירות אבזרים לכל תלמיד : כרטיסי מספרים - במארז האבזרים אבזרים למורה : תמונות של מספרים המיוצגים בדסקיות על פסים - בסוף המדריך מציגים לתלמידים מספר המיוצג בדסקיות על פסים או בכפות ידיים . התלמידים מזהים את המספר ומרימים את הכרטיס של המספר המתאים . מבקשים מתלמידים זריזים ( שזיהו את המספר במהירות ) להסביר כיצד זיהו אותו . רצוי לשמוע בכל פעם הסברים שונים . הנה הסברים אפשריים לזיהוי המספר : 7 " ראיתי 5 מלא ועוד 2 ואני יודע שזה " . 7 " זה כמעט , 10 חסר , 3 אז זה " . 7 על פעילות זו מומלץ לחזור לעתים קרובות , עד שרוב התלמידים מצליחים לזהות כמויות עד 10 בלי למנות .
|
|