|
|
صفحة: 25
עמוד 27 פעילות 11 מתבצעת עםהמורה ומטרתה עיסוק במושגים של סדר ( לפני , אחרי , בין לבין ) ובמספר הסודר ( ראשון , שני , שלישי וכן הלאה . ( לפני הפעילות מומלץ לבקש מהתלמידים לתאר את הציור כדי לוודא שהם מפרשים נכון את הסיטואציה ( חיות עומדות בתור לרופא החיות ) וכן כדי לעודד אותם להשתמש במושגי סדר המוכרים להם . התלמידים משתמשים במדבקות שבמארז האבזרים ומדביקים את החיות החסרות על פי התיאורים ( שהמורה מקריא / ה ) מתרגלים מושגי סדר ( לפני , אחרי , בין לבין ) ומספרים סודרים ( ראשון , תשיעי . ( הנה הפעילות הפתורה : לאחר שמדביקים את החיות ומשלימים את התור , מומלץ לדון עליו כדי להמשיך ולתרגל את המושגים 'לפני' ו'אחרי' ואת המספרים הסודרים . איזו חיה היא השישית בתור ? איזו חיה היא האחרונה ? באיזה מקום היא נמצאת ? הקיפוד הוא החמישי בתור . כמה חיות ייכנסו לרופא לפניו ? הנחש הוא השמיני בתור . כמה חיות ייכנסו לרופא לפניו ? אפשר לבקש מהתלמידים " להמציא" בעצמם משפטים המתאימים לציור וקשורים לסדר של החיות . עמוד 28 פעילות פתיחה אבזרים : כרטיסי המספרים 10-0 שבמארז האבזרים כהקדמה לפעילויות 14-12 אפשר לבצע עם התלמידים את הפעילות הזו : ( פעילות זו אפשר לבצע עם כל הכיתה או כמשחק תחרותי בזוגות או בקבוצות קטנות ( . מערבבים את כרטיסי המספרים ומניחים אותם הפוכים בערמה . מגלים את שני המספרים העליונים בערמה ומניחים אותם על השולחן לפי הסדר הנכון , כשיש רווח ביניהם . כל תלמיד בתורו מרים כרטיס נוסף מהערמה . אם המספר שעליו נמצא בין שני המספרים שהונחו בהתחלה , הוא מניח את הכרטיס ביניהם . אם לא , הוא שם את הכרטיס בצד . ממשיכים עד שמוצאים את כל המספרים הנמצאים בין שני המספרים .
|
|