שאלות הערכה

صفحة: 206

יכולתם להעביר את הקרניים או לעצור אותן . האנרגיה של קרני הרנטגן גבוהה מאוד ולכן יכולה לחדור בקלות מבעד לעור ולרקמות רכות . אך חוץ מהתועלת שבקרינת רנטגן , היא גם עלולה לגרום למוטציות בתאי הגוף . קרינת הרנטגן עלולה לגרום למוטציות בעיקר בתאים הנמצאים בשלבי חלוקה , לכן במהלך צילום רנטגן שמים מגנים מיוחדים על האזורים בגוף שאין צורך לבדוק , כדי להגן עליהם מפני החשיפה לקרינה . גז רדון רדון הוא גז אציל , חסר צבע , ריח וטעם , הפולט קרינה רדיואקטיבית מסוכנת . גז רדון נוצר באופן טבעי באדמה ונפלט ממנה או מחומרי בנייה מסוימים ( כגון בטון או לבנים . ( רדון משתחרר אל האוויר בדרך כלל בכמות קטנה שאינה מזיקה , אך במקומות שבהם יש באדמה ריכוז גבוה של רדון , הוא עלול להצטבר במרתפים ובחדרים סגורים בקומת הקרקע . ככל שריכוז הרדון עולה , כך הסיכון גדל , בגלל הנזק שהקרינה הרדיואקטיבית עלולה לגרום לגוף . מה אפשר לעשות כדי להימנע מפגיעה DNA–ב שלנו ? - על כך בפעילות שלפניכם . פעילות מידענות - משימה שיתופית שינויים ב DNA– והשלכותיהם מטרות הפעילות : להכיר את ההשפעות של גורמים המזיקים DNA–ל על תפקודו התקין של הגוף , ולדעת כיצד להימנע מסכנות כאלה או לפחות להקטין אותן . מהלך הפעילות : א . התחלקו לקבוצות . כל קבוצה תאסוף מידע על אחד הגורמים הפוגעים DNA–ב ומסכנים את הבריאות , תארגן אותו ותציג את ממצאיה בפני שאר התלמידים . חשוב להיעזר במקורות מידע אמינים , כגון משרד הבריאות והמשרד להגנת הסביבה . תוכלו לבחור אחד מבין הגורמים שנזכרו בפרק או גורם כלשהו אחר . המידע שתאספו יכלול : הסבר על הנזק הבריאותי הנגרם בהשפעת הגורם שבחרתם - נזק מיידי , עקיף או ארוך טווח . סרטוט תרשים זרימה המתאר את הקשר בין החשיפה לגורם המזיק לבין השפעתו על DNA–ה ולסוג הפגיעה בבני אדם . פירוט של מי שחשוף במיוחד לסכנה ( בני גיל מסוים , בעלי מקצוע או תחביבים מסוימים וכדומה . ( רשימה של אמצעי הגנה ושל כללים להתנהגות שימנעו את הנזק או יפחיתו אותו . ב . הכינו כרזה ( פוסטר , ( סרטון או מצגת על הנושא , והציגו אותו לחבריכם עם שאר המידע שאספתם . בפעילות שיתופית זו מומלץ לחלק את הכיתה לכמה קבוצות . כל קבוצה תאסוף מידע על אחד הגורמים המזיקים לבריאות , תציג את ממצאיה ואת המלצותיה בפני שאר התלמידים ותקבל משוב על ביצועיה . פעילות כיתתית זו מזמנת תרגול של מיומנויות רבות , ובכללן : אוריינות , איסוף מידע , ניתוחו , הצגתו בפני הכיתה , וכן מתן רפלקציה . הפעילות משלבת התנסות במידענות עם אסטרטגיות חשיבה של זיהוי רכיבים וקשרים . כמו כן , היא מזמנת תרגול של מיומנויות נוספות , ובכללן עבודה בצוות וארגון מידע והצגתו בפני הכיתה . לקראת ביצוע המשימה או במהלכה אפשר לבנות עם התלמידים מחוון , שעל פיו התלמידים יעריכו את ביצועיהם ( האישיים או הקבוצתיים . ( אפשר להיעזר במחוונים הנמצאים בפרקי החקרשת שבאתר גנאתיקה . סכנת קרינה !

السابق  |  التالي