|
|
صفحة: כג
מטרות הלימוד . 1 התלמידים יכירו את רמות הארגון ( המדרג הביולוגי ) ואת מיקומם של DNA–ה והגן ברמות הארגון . . 2 התלמידים יכירו את המבנה , הארגון והתפקוד של החומר התורשתי . . 3 התלמידים יבינו את עקרונות התורשה וידעו לציין גנוטיפים ופנוטיפים בשושלות ובהכלאות . . 4 התלמידים יבינו את תרומת המוטציות והשונות הגנטית למגוון הביולוגי . . 5 התלמידים יבינו את ההבדל בין התכונות התורשתיות לתכונות נרכשות ואת השפעת הסביבה עליהן . . 6 התלמידים יכירו דרכים לטיפוח והשבחה של צמחים ובעלי–חיים לתועלת האדם ויבינו את ההשלכות השונות של השימוש בהם . . 7 התלמידים יבינו את הצורך בהימנעות מחשיפה לקרינה ולמוטגנים . . 8 התלמידים יכירו את קשרי הגומלין בין המחקר המדעי לבין הטכנולוגיה בתחומי מדע ורפואה לשיפור איכות חיי האדם . הבהרות מתודיות כרקע לחומרי הלימוד בפרק זה , חשוב לשים לב לנקודות הבאות : . 1 רגישות והתחשבות - בהוראת הנושא יש לגלות התחשבות ברגשות התלמידים , במיוחד אם יש בכתה ילדים מאומצים או ילדים לאימהות יחידניות . . 2 תכונות ותורשה - בתהליך הלמידה חשוב להבהיר כי מה שמועבר בתורשה מדור לדור הן לא התכונות עצמן אלא המידע שתרגומו גורם לכך שהתכונות יבואו לידי ביטוי . . 3 גן ואלל - חשוב לחדד את ההבחנה בין המושגים תכונה , גן ואלל . גן קטע DNA ובו מידע לבניית חלבון המתבטא בתכונה באורגניזם , למשל גן לצבע פרח . אללים הם צורות שונות של הגן , הנבדלות זו מזו ברצף הנוקלאוטידים . לדוגמא אלל לפרח לבן ואלל לפרח צהוב . האללים הם האחראים לפנוטיפים השונים של אותה התכונה . . 4 השפעת הסביבה על התבטאות תכונות - כיום ידוע שתנאי הסביבה עשויים להשפיע על התבטאות של תכונות תורשתיות . בכלל זה גם תכונות מסוימות שמתבטאות אצל ההורים בהשפעת תנאי הסביבה , ומתבטאות גם בצאצאיהם אפילו אם לא נחשפו לאותם תנאי סביבה ( מחקרים חדשים טוענים כי ייתכן שמנגנונים אפיגנטיים עומדים בבסיס התהליך . ( ספר זה אינו
|
|