|
صفحة: 61
. 1 لماذا كانت نسبة الذين يجيدون القراءة والكتابة ، حتى قبل فترة قصيرة ، مؤشرا ناجحا للتعبير عن فجوات التعليم بين الدول ، بينما ، اليوم ، تلزم لهذا الغرض مؤشرات أخرى . اشرحو ا بكلماتكم . . 2 هل لديكم أفكار لمؤشرات أخرى قد تفحص الفجوات في مستوى التعليم بين الدول؟ أكتبوا 3-2 اقتراحات . . 3 أنعموا النظر في الخريطة في الصفحة السابقة وهاتوا مثالين على دولتين مستوى تطويرهما في مجال التعليم عال ، ودولتين مستوى تطويرهما في هذا المجال منخفض . استعينوا بالخريطة الواردة في نهاية الكتاب أو بالأطلس . . 4 أنعموا النظر في الجدول على اليمين . أ . قارنوا بين عدد سنوات التعليم المتوقعة للأولاد الذين يلتحقون ، اليوم ، بأجهزة التعليم ، في الدول المعروضة في الجدول ، وبين عدد سنوات التعليم في هذه الدول ، في الماضي . ماذا تفهمون من التغيرات التي طرأت على أجهزة التعليم في العالم؟ ب . في أي فترة كانت الفجوات بين الدول في مستوى التعليم ، أعلى ، في الماضي أم في الوقت الحاضر؟ أعطوا أمثلة . نظرة أخرى ما هي العوامل المسببة للفجوات بين دول العالم في مستوى التعليم؟ من بين الدول غير المتطورة ، هناك دول لا تطبق قانون التعليم الإلزامي مطلقا ، وحتى في تلك الدول التي تتبنى قانون تعليم إلزامي ، هناك حالات كثيرة لا يرسل فيها الأهل أولادهم إلى المدرسة : وهم يقومون بهذا ليس لأنهم لا يرغبون في أن يتعلم أولادهم ، بل لأنهم يحتاجون إلى مساعدتهم في إعالة العائلة . ولكن ، حتى عندما توفر الدولة خدمات تعليم ، والتلاميذ يذهبون إلى المدرسة ، يصعب على هذه الدول تخصيص الميزانيات لبناء المدارس ودفع أجور المعلمين . لذا فإن مستوى التدريس ، في المدارس في هذه الدول ، يكون في كثير من الحالات متدنيا . جانب آخر يفسر نسبة الأمية المرتفعة في الدول غير المتطورة ، يتعلق بالفروق بين الجنسين . ففي المجتمعات التقليدية ( المحافظة ) المختلفة ، من المألوف ، الاعتقاد بأن النساء لا يحتجن إلى التعليم ، لذا فإن نسبة البنات المتعلمات في هذه المجتمعات أقل حتى من نسبة البنين . في المقابل ، في الدول المتطورة ، يتم تخصيص موارد كثيرة لتطوير أجهزة التعليم ، كما أن المدارس مجهزة بوسائل مساعدة متنوعة ، مثل : المكتبات ، الحواسيب ، المختبرات وما شابه . معطيات عن التعليم في عدد من الدول ، 2011 مدرسة في الولايات المتحدة صف في كينيا ، أفريقيا
|