|
|
صفحة: 156
. 1 א . מי הן שתי הדמויות במשל ? ב . מי היה בצרה בתחלת המשל , ומי היה בצרה בסופו ? ג . איך השתנה המצב של כל אחד מהם ? הסבירו . שיחה בכיתה . 2 דונו ביניכם בשאלה מי באמת אשם במה שקרה לתיש . השועל ? התיש ? ואולי שניהם ? תכננו כיצד תציגו את דעתכם בדיון . חשבו באילו מלים תבחרו להציג את דעתכם : אני חושב / חושבת , אני רוצה לומר , לדעתי , מצד אחד ... מצד שני ... הוסיפו הסבר מדוע אתם חושבים כך . למשל : לדעתי השועל אשם , כי ... השתדלו לא לחזר על דברי אחרים . אפשר לומר : אני חושבת כמו .... אני מסכים עם ... הקשיבו בתשומת לב לדעות של חברים . לאחר הצגת הדעות שוחחו : האם כל הדעות הצגו באפן ברור ? האם למדתם משהו חדש על הדרך שבה כדאי להציג דעה בדיון ? מה למדתם ? האם שניתם את תשובתכם הראשונה בעקבות הדיון ? אולי דעתכם התחזקה ? מה השפיע עליכם ? . 3 א . מצאו את מוסר ההשכל במשל הזה והעתיקו אותו . זכרו , מוסר ההשכל מיעד לכל הקוראים , ולא רק לדמות שהשועל דבר אליה במשל . ב . תארו לעצמכם שהתיש מהמשל היה שומע את מוסר ההשכל הזה לפני הפגישה עם השועל . מה היה משתנה במשל ? שיחה בכיתה ג . במוסר ההשכל מדבר על מי שנכנסים לבאר . האם הכונה היא רק לכניסה לבאר ? תנו עוד דגמאות שמוסר ההשכל הזה יכול להתאים להן .
|
|