האריה והפרה כתיבת יומן

מחשבות 1 / ל דרך הור 0 ת ה 0 י 9 ור חשבתי שתהליך הוראה , שמוביל לכתיבה של סיפור הכתוב כיומן , הוא דרך הוראה מעניינת לעיסוק בסיפור שכתוב בז ' אנר של סיפור דידקטי . ויש לכך כמה טעמים : סיפור הכתוב כיומן מחקה כתיבה לא ספרותית שבה אדם כותב לעצמו על דברים שקורים לו , על מעשיו ועל הרהורי ליבו . הכותב בסוג זה של סיפור אינו יכול לראות את עצמו ואת עולמו מנקודת מבט של אחרים , אלא רק מתוך נקודת מבט שלו . נקודת המבט האישית של כותב היומן מנוגדת מאוד לכתיבה הסטריאוטיפית של הסיפור הדידקטי , והיא תזמין את התלמידים להסתכל הסתכלות מדוקדקת ומיוחדת על פרטים שונים בסיפור . סיפור הכתוב כיומן מורכב מפרקים שנכתבים במרחק של זמן זה מזה , בדרך כלל בתאריכים שונים , על פי סדר כרונולוגי . העיסוק בהכנת סיפור הכתוב כיומן יזמין פירוק העלילה לאפיזודות המתרחשות במרחק זמן זו מזו ויחייב עיסוק בכל אפיזודה כסיפור שלם , כאילו לא ידוע מה יקרה בהמשך , כמו שקורה באמת לכותב יומן בזמן הכתיבה . ou nj 1 u > H 1 nu /\ 19 הס פזר ביקשתי מהילדים לקרוא בקריאה דמומה את הסיפור האריה והפרה . לאחר הקריאה נתתי בידי כל ילד פתק צבעוני קטן , וע...  إلى الكتاب