מתי כדאי ? כמבוא לנושא כולו , בתחילת הפרק השלישי או בסיומו . מטרת הפעילות להבין בדרך חווייתית את העקרונות המרכזיים של המפה : קנה מידה וסימנים מוסכמים . במהלך הפעילות ובדיון שלאחריה עשויים לעלות עקרונות חשובים נוספים . תמצית הפעילות לפני הכיתה יוצג ציור נוף . הכיתה תתחלק לקבוצות , וכל קבוצה תשרטט מפה של חלק מהאזור הנראה בציור . הניסיון להפוך את המפות הקבוצתיות למפה אחת כללית של האזור יעורר דיון על העקרונות שהמפה מבוססת עליהם . עזרים וחומרים ציור נוף גדול המצויר במבט -על או במבט אלכסוני מחולק ל 4 - חלקים ברורים ( בעזרת עיפרון או טוש . ( בהמשך ציור נוף כזה , וכן ארבעת חלקיו של אותו ציור מוגדלים פי , 2 – הדפיסו אותם . דפים חלקים בגודל . A 4 עפרונות וצבעים או טושים . מהלך הפעילות מחלקים את הכיתה ל 4 - קבוצות ונותנים מספר לכל קבוצה . מציגים בפני התלמידים בכיתה את הציור המחולק לחלקים . מבקשים מכל קבוצה להכין מפה לחלק הציור שלה . תולים את המפות הקבוצתיות זו לצד זו לפי סדר המספרים , בהתאמה לציור המקורי . מתבוננים בתוצרים ומקיימים דיון בכמה מן השאלות האלה ( תלוי באיזה שלב של לימוד הנושא נמצאים :...
إلى الكتاب