116 : الص فحة في الكتاب ة يمكن للتلاميذ الاستعان ، 3الفعّاليّة في يمبالقفزات التي تناسبهم على مستق . الأعداد نسب قد يكون من الأ ب، و البندَيْن أ في فزاتالبدء من المضا ف الثاني وإ ضافة الق صل إليهالعدد الذي ن . وفقًا للمبنى العشريّ . يكون هو النتيجة افة يمكن الح لّعن طريق إض ت،البند في أو القفز 865 إلى 710 قفزات من في كلتا . 710 إلى 865 للخلف، من الحالتين، يكون مجموع أحجام القفزات . هو الرقم الناقص في المعادلة 142 مرشد المعلّّم | الأعداد والعمليّّات حتّّى 1,000 ملاحظات لنفسي : › # ‹ : الصفحة في الكتاب يم كنكم أن تقترحوا على 4الفعّاليّة في قاتالتلاميذ بناء عدد ك لّتلميذ من بطا الأرقام أو تلوينه على ورقة البطاقات ونالقابلة للمحو و معرفة مقدار ما يحتاج . 596 إلى تلوينه أو إضافته للوصول إلى قيم، يستعين التلاميذ ب 5الفعّاليّة في يجادلإ . البند أ التماثيل المتحرّكة في في كقيمة القلب على التمثال المتحرّ اقاتيم كنهم الاستعانة بالبط . البند ب . 660 وبن اء العدد 117 143 مرشد المعلّّم | الأعداد والعمليّّات حتّّى 1,000 118 : الص فحة في الكتاب يحسب التلاميذ مجموع 6 الفعّاليّة في ينبغي . االمبالغ الم...
إلى الكتاب