6 : الصفحة ف ي الكتاب مصطلحينتدرّب على 2 الفعّاليّةفي ، التي تمّ"حاصل الضرب"و" العوامل" . تعلّمها في الصفّالثاني ن من قد يساعد إجراء تجربة لعرض حالتي رب حالات الضرب المناسبة لتمرين الض رونةالتلاميذ على تطوير المالبند تفي . في حلّالتمارين لاحقًا ميذ تقسيمفي هذه الفعّاليّة، يجرّب التلا عدد معيّن إلى مجموعات متساوية . بطرق مختلفة يمكن الطلب منهم تسجيل جميع ابلالتمارين في الدفتر أو على لوح ق للمحو ومحاولة الوصول بشكل مكني : منهجيّإلى استنفاد الاحتمالات قس مة أيّعدد من عيدان الثقاب إلى مجموعة واحدة أو إلى مجموعات . احدتحتوي كلّمنها على عود ثقاب و هل عدد عيدان : نواصل الفحص ؟ 3؟ على 2الثقاب قابل للقسمة على . وهكذا دواليك 26 مرشد المعلّّم | الضرب والقسمة حتّّى 10 × 10 ملاحظات لنفسي : 3 : الصفحة ف ي الكتاب لتلاميذيعرض اة / الفعّاليّة مع المعلّمفي ناسبت . تمثيلات مختلفة لتمرين الضرب القدرة . كلّتمثيل حالتا ضرب مختلفتان حلّعلى رؤية حالتين يمكن أن تساعد في . ةتمارين ضرب بطريقة مريحة وفعّال هاتعرض ميسون أيضًا حالة يذكر في علّم التلاميذت . التلميذ شفويًّا حقائق الضرب ، لذلك قد يتمكّن البعض 4مضاعفات...
إلى الكتاب